視障教育：上海盲校百年印證（簡體書）

徐洪妹，1966年6月生，華東師范大學教育學碩士，中學高級教師。1987年在上海市盲童學校參加工作，1992年～1993年被學校派往美國費城盲校學習進修一年，2008年10月至今任上海市盲童學校校長。現兼任全國低視力康復專家技術指導組成員，中國教育學會特殊教育分會盲教育專業委員會委員，華東師范大學學前教育與特殊教育學院國家公費師范生兼職導師。上海市中學教師高級專業技術職務任職資格評審委員會特殊教育學科評議組成員。曾經主持教育部特殊教育課題《運用現代教育技術發展視障學生的生存能力》，上海市市級課題《運用現代教育技術彌補視障學生視力缺陷》、《盲高中課程設計》、上海市特殊教育研究課題《視障學生隨班就讀有效教學研究》及中國殘疾人聯合會招標課題《盲人定向行走訓練效果評估標準》等。課題成果曾榮獲全國優秀課題成果一等獎。在《中國特殊教育》、《現代特殊教育》等雜志上發表論文多篇，出版《視障學校美工教學與制作》、《盲高中課程設計》、《針對差異按需施教》等著作。

徐洪妹編著的《視障教育——上海盲校百年印證》這本書以上海盲校近百年的實踐經驗為基礎，立足于視障教育的發育，采用理論和實踐相結合的方式，從辦學理念到課程、教學、德育、技術、心理、評價、管理等各個方面，全景式地展示了上海盲校多年來的前進足跡。它既是對本校教育工作的總結和思考，同時也會讓更多的人通過閱讀它更多地了解視障教育，進而更加關心視障兒童的成長與發展。

引言
第一章 視障兒童教育概述
第一節 視障兒童教育的歷史和現狀
第二節 視障兒童教育中的全納教育
第三節 視障兒童的教育安置
第二章 視障兒童的身心發展特點
第一節 視障兒童的生理發展特點
第二節 視障兒童的心理發展特點
第三節 視障兒童的個體差異
第三章 視障兒童的教育環境和設施
第一節 視障兒童教育的物理環境
第二節 視障兒童教育的設施
第三節 上海盲校的教育環境和設施
第四章 視障兒童教育的課程
第一節 視障兒童教育課程的功能
第二節 視障兒童教育課程的構成
第三節 視障教育不同學段的課程設置
第四節 盲校校本課程的開發
第五章 視障兒童的教學方法
第一節 盲童的教學方法
第二節 低視力兒童的教學方法
第三節 課堂教學實錄和分析
第六章 視障兒童的德育
第一節 視障兒童德育概述
第二節 上海盲校的德育教育
第三節 視障兒童班級德育
第四節 視障兒童學校的家庭教育指導
第七章 視障兒童的學前教育
第一節 視障兒童學前教育概述
第二節 視障兒童學前教育過程
第三節 視障兒童學前教育的課程
第四節 視障兒童學前教育的教學
第五節 O～4歲視障嬰幼兒的早期干預
第八章 多重障礙兒童教育
第一節 上海盲校多重障礙教育發展歷程
第二節 多重障礙兒童及其教育安置
第三節 多重障礙兒童教育課程
第四節 多重障礙兒童的教學策略
第五節 多重障礙兒童的教學評價
第六節 多重障礙教育中的多學科多領域合作
第九章 視障學生的職業技術教育
第一節 視障學生職業技術教育特點
第二節 視障學生職業技術教育的課程
第三節 視障學生職業技術教育的教學
第四節 視障學生職業道德教育
第十章 盲校的特殊訓練
第一節 定向行走訓練
第二節 功能性視力訓練
第十一章 視障兒童的教育技術
第一節 直觀教具的設計與運用
第二節 現代信息技術的運用
第十二章 視障兒童的學校心理輔導
第一節 視障兒童學校心理輔導概述
第二節 視障兒童學校心理輔導的實施
第十三章 盲校教育評價
第一節 盲校教育評價概述
第二節 盲校學生評價
第三節 盲校學科教學評價
第十四章 盲校教師的專業化發展
第一節 盲校教師的角色和素養
第二節 盲校教師專業化發展
第十五章 盲校的管理
第一節 盲校教育管理
第二節 盲校教師管理
后記