生物學（簡體書）

《全國醫藥衛生類農村醫學專業教材：生物學》在編寫過程中實現了由傳統的“以學科體系為引領”向“以解決基層崗位實際問題為引領”的轉變，以及由“以學科知識為主線”向“以基層實際應用技能為主線”的轉變，同時堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則，以學生認知規律為導向，以培養目標為依據，以教學計劃和課程目標為綱領，體現“實用為本，夠用為度”的原則，圍繞生命的基本特徵，以學生的發展作為選取內容的出發點，選取包括了生命的物質基礎、生命的基本單位——細胞、遺傳的基本規律、人類常見的遺傳病等章節。對學生的專業課程的學習和終身發展起到了基礎性的作用。生物學是一門實驗性很強的學科，本教材中還精選了必做和選做的實驗項目.以訓練學生的實踐操作技能。

《農村醫學?全國醫藥衛生類農村醫學專業教材:生物學》在編寫過程中實現了由傳統的“以學科體系為引領”向“以解決基層崗位實際問題為引領”轉變。由“以學科知識為主線”向“基層實際應用技能為主線”轉變，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則。在內容上以必需、實用、適用、夠用為度，盡量滿足崗位需要、教學需要、社會需要，體現農村醫學專業職業教育的特色；使教材做到思想性、科學性、先進性、啟發性和適用性更好地結合。另外根據中等職業教育中學生的心理特征，在編寫中力求圖、文、表并茂，化繁為簡，貼近學生的學習心理。

第一章 緒論
第二章 生命的物質基礎
第一節 無機化合物
第二節 有機化合物

第三章 生命的基本單位——細胞
第一節 細胞的基本特徵
第二節 真核細胞的基本結構
第三節 細胞的增殖與分裂
第四節 細胞分化、衰老與死亡

第四章 遺傳的基本規律
第一節 分離定律
第二節 自由組合定律
第三節 連鎖與互換定律

第五章 人類常見的遺傳病
第一節 單基因遺傳病
第二節 多基因遺傳病
第三節 染色體畸變與染色體病
第四節 腫瘤與遺傳
第五節 遺傳病的診斷
第六節 遺傳病的治療
第七節 遺傳病的預防
第八節 遺傳與優生

第六章 實驗指導
實驗一 顯微鏡的結構與使用
實驗二 動植物細胞結構
實驗三 細胞的有絲分裂
實驗四 人類染色體核型分析
實驗五 遺傳諮詢

模擬測試卷
參考答案
參考文獻

（四）細胞增殖與腫瘤
細胞增殖還受到蛋白質和一些酶的嚴格控制，同時還要根據細胞的環境和細胞自身的情況進行生長和增殖。當這些蛋白質或酶發生異常，可使細胞增殖失去控制而導致腫瘤的發生。有些腫瘤細胞能夠無限制的增殖，奪取其他正常細胞的營養。同時這些細胞的表面還可能發生變化，使得細胞之間黏著性減小，從而使這些細胞在體內容易分散和轉移，影響各個器官、系統，最終影響到整個機體的正常運轉。
二、有絲分裂
有絲分裂是真核生物體細胞增殖的主要方式。是在細胞周期中的分裂期（M期）進行的分裂活動。在這個時期，通過紡錘絲的形成和運動，把在S期已經復制好的DNA平均分配到兩個子細胞中去，保證了遺傳的連續性和穩定性。由于這一過程中有紡錘絲的出現，所以稱為有絲分裂（圖3—14）。為了便于研究，我們人為地將有絲分裂期劃分為前期、中期、后期和末期四個階段。
（一）前期
由染色質開始凝集到核膜破裂為止的時期稱為前期。這一時期細胞有以下特點：首先中心體內兩個中心粒復制成兩對，中心粒周圍出現由微管呈放射狀排列的星射絲，故稱為星體。兩個星體分別移向細胞的兩極，中間以紡錘絲（微管）相連組成紡錘體。在中心粒分開時，細胞核膨脹，染色質螺旋化、凝縮，變短變粗。形成一定數目的具有一定形態的染色體；在染色體形成的同時，核仁、核膜也逐漸溶解消失。
（二）中期
由核膜解體到有絲分裂器完全形成的時期。這一時期細胞有以下特點：每條染色體縱裂成兩條染色單體，為姐妹染色單體，中間以著絲粒相連，每條染色體的著絲粒與紡錘絲連接，染色體在紡錘絲的牽引下，整齊地排列在細胞中部赤道面上，形成赤道板。中期的染色體達到最大程度的凝縮，染色體的形態結構最清晰、典型，是觀察染色體的最好時期。
（三）后期
從姐妹染色單體開始分離到染色體移向兩極為止的時期。這一時期細胞有以下特點：染色體上的著絲粒發生縱裂，一分為二，分別與兩端的紡錘絲相連，這時每條染色體上的兩條姐妹染色單體完全縱裂開，在紡錘絲的牽引下分別移向細胞的兩極，這樣就形成了數目完全相等的兩組染色體，分別集中于細胞的兩極。
（四）末期
染色體到達細胞兩極，即進入末期。這一時期細胞有以下特點；染色體到達細胞兩極后就開始解螺旋伸展，逐漸變細變長，最后恢復成問期松散的染色質，紡錘體消失：核膜、核仁重新出現；核膜將染色質、核仁包圍起來形成兩個新的子核。同時細胞膜在中央赤道面處橫縊，將細胞質分割成兩等份，形成兩個子細胞。
有絲分裂的結果：一個細胞分裂形成兩個子細胞，每個子細胞中染色體的數目與原來的相等。由于染色體上有遺傳物質，因而在生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩定性。可見，細胞有絲分裂對于生物的遺傳有重要意義。