愛的教育：青少版（簡體書）

《愛的教育》又名《一名意大利小學生的日記》（原名caore，翻譯為心），是意大利作家亞米契斯在1856年寫的一部兒童小說。它採用日記體的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭社會的所見所聞。愛是整篇小說的主旨，字裡行間融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、同學之愛、父母之愛、兒女之愛……真摯的愛有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與醜、善與惡。這裡有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長戴洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾皮斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……整部作品完全在用愛去感受生活中的點點滴。《愛的教育（青少版）》在漫長的歲月裡，陪伴一代又一代的孩子成長，這是一本永遠不會過時的書。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣的一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》，其中的原因，就是這部小說為許多教師塑造了一個可以讓他們效仿的榜樣。

這是一本寧靜、恬淡、充滿智慧的書。這是一本書清新、健康、引人向上的書。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1856年寫的一部兒童小說，它采用日記體的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年內在學校、家庭社會的所見所聞。

開學啦我們的老師小英雄洛佩諦同班同學我的女老師少年愛國者（每月故事）掃煙囪的少年好友卡隆賣炭翁和紳士弟弟的女老師校長士兵少年偵探（每月故事）小商人虛榮心“小石匠”雪球惹的禍少年抄寫員（每月故事）意志見習教師鐵匠的兒子少年鼓手（每月故事）祖國的愛頒獎傲慢的諾皮斯“爸爸”的看護人（每月故事鐵工場狂歡節的最後一天病中的老師夜校“七十八號”囚犯爭吵奶奶的救星（每月故事）病重的“小石匠”加富爾伯爵春天溫培爾脫王幼兒園爸爸的老師得了重病和勞動人民交朋友卡隆的母親優瑟普．瑪志尼見義勇為的小公民（每月故事）殘疾兒童院奉獻火災六千英里尋母記（每月故事）夏天詩心聾啞學校炎夏郊遊勞動者授獎大會女老師的死海難（本學年最後的每月故事）考試最後的考試告別

開學啦
今天又開學了，鄉下三個月的假期，像做夢一樣地過去了，又回到了這所叫丘林的學校里來了。早上，母親送我上學去，的時候，心里還老想著鄉下的情形哩。
街上到處都是學生。兩間書店門口，許多學生的父母都在買書包、筆記本等文具；校門前擠滿了人，校工和警察都忙著維持交通秩序。
到了門口，忽然有人拍我的肩膀，原來是我三年級時候的老師。是一位頭發赤而卷擾、面貌快活的先生。他向我說：“安利柯!我們不在一起了!”
我早就知道了這件事，但聽老師一說，我又難過起來了。
我和母親好不容易擠進校門，看見許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都一手拉了小兒，一手抱著成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嗜雜得如同戲館里一樣。許多
我再一次看到這寬大的接待室，感到非常高興。三年來，我幾乎每天都經過這里。我二年級時候的女老師走過來和我打招呼說：“安利柯!這學年你要到樓上去上課了，不再經過我的教室了!”她一邊說著，一邊不舍地看著我。
校長被許多焦急的家長包圍著問這問那，他的頭發好像更白了一些。同學們比暑假前更高大健壯了。才入學的一年級小朋友，不愿意到教室去，像驢子一樣犟著，被大人拉進去又逃出來。有些看見父母要走了就哭起來，做父母的只好回去勸慰，或領著他們走開，弄得老師【乜沒有辦法。
我的弟弟被編在女老師黛爾卡諦的班上。我則被編入佩波尼先生這個班，在樓上第一個教室。
上午十點鐘時，大家進了教室。我們這個班一共五十五人，而從三年級一起升上來的不過十五六人，其中有經常得一等獎的戴洛西。
想起暑假游玩過的山呀，樹林呀，就覺得學校又小又沉悶。我還想起三年級時候的老師，那位長得和我們差不多一般高，臉上常帶著微笑的好老師。可惜，我再也難得見到他那紅色的卷發了，一想到此，就有點難過。我們現在的新老師，身材高大，沒有胡須，留著花白的長發，額上布滿皺紋，說話聲音很大。當他逐個盯著我們的時候，眼光竟像要穿透到我們心里似的，而且還沒有笑容。我想：“唉!這是第一天吶，還有九個月呢!什么上課，什么月試，多折磨人呵!”
放學走出教室，看見母親，我馬上飛跑過去吻她的手。母親說：“安利柯呵!要用功哪!我希望你和大家一起用功呢!”
我高高興興地回到家。只可惜以前那些慈祥和善的老師已不再教我們了，我總覺得學校沒有從前那樣美好了。
我們的老師
今天，新的老師也變得有點可愛了。
我們走進教室的時候，老師早已在講臺上坐著。這時，他上學年教過的一些學生，時不時從門口探進頭來，和他打招呼：“老師早!”“佩波尼老師早!”有的人還進來和他握手。可以看得出，他們都愛著這位老師。老師也說著“早安”，一面去拉學生的手，卻并不看他們的臉。他表情嚴肅，皺著額頭，臉朝著窗口，眼睛凝視著對面的屋頂。好像他和學生們招呼是很苦的。
上課了，老師注視著我們。聽寫的時候，他走下講臺在課桌間來回走動。他看見一個臉上長著紅疹的同學就停下來，托著他的臉仔細觀察，問他有什么病，還摸摸他的額頭看有沒有發燒。這時，后面有一個同學趁老師不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃來，恰好被老師回頭看見。那同學急忙坐下，低著頭準備挨罵。老師走過去，摸摸他的頭，只是輕聲說：“下次不要這樣了。”
聽寫以后，老師又默默注視我們好一會兒，然后用他粗重而親切的聲音緩緩地說：“孩子們，你們聽著!我們從此要相處一年，讓我們好好度過這一年吧!大家要好好學習。我沒有家人，你們就是我的家人。去年，我還有母親。母親去世以后，只有我一個人了。除了你們，這世界上我沒有別的親人了，你們就好像是我的兒女。我愛你們，也請你們喜歡我。我不愿意責罰你們，也請你們把真心交給我。我們全班要成為一家人，你們將是我的安慰和驕傲。我并不要你們作出口頭的承諾，我相信你們已在心底里答應我了，謝謝你們!”
這時，校工通知放學了，我們都靜靜地離開座位。那個跳上椅子的學生走到老師面前，抖抖索索地說：“老師!請原諒我!”
老師吻著他的額頭說：“回去吧，我的好孩子!”P1-4