大學生幸福觀教育論（簡體書）

《大學生幸福觀教育論》採用理論研究和實證研究相結合的方式，對中西方傳統幸福觀及馬克思主義幸福觀的梳理與借鑒，在北京大學、內蒙古大學等七所高校進行問卷調查與個別訪談等方式，獲得的大學生幸福觀及幸福觀教育現狀的第一手資料的基礎上，作者運用哲學、心理學、經濟學、教育學等多學科理論，對大學生幸福觀教育的理論資源、現實依據及幸福觀教育的內容、原則和方法進行了全面、深刻、獨到的論述，填補了大學生幸福觀教育理論與實踐研究的空白。書稿結構合理，論證嚴謹，語言精美，不僅具有促進大學生幸福觀理論與實踐研究的學術價值，更具有指導高校思想政治教育者進一步加強對大學生幸福觀培養的現實意義。

柴素芳，河北涿州市人。河北大學馬列教研部教授、碩士研究生導師、法學博士。河北省高校馬克思主義理論教學指導委員會副主任委員兼秘書長。省級精品課負責人。2012年入選“全國高校優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計劃”。曾主持教育部、河北省等科研項目及發表學術論文40余項（篇），主編精彩教案、教材4部。多次獲得教育部高校德育創新發展研究成果獎、河北省教學成果獎、河北省思想政治工作優秀研究成果獎、河北大學教學突出貢獻獎等。致力於幸福觀教育的理論研究與實踐工作，多次在高校、教師培訓機構、央企等部門開展幸福觀教育工作，產生良好社會反響。

序前言第一章 大學生幸福觀教育的研究背景與方法第一節 問題的提出與研究的意義一、非科學的幸福觀引發生態危機二、非科學的幸福觀引發道德危機三、非科學的幸福觀引發心理危機第二節 相關學科研究成果綜述一、心理學視域內的幸福二、倫理學視域內的幸福三、經濟學視城內的幸福四、教育學視域內的幸福五、幸福觀教育相關研究成果第三節 研究方法與創新之處一、研究方法二、創新之處第二章 大學生幸福觀教育概說第一節 幸福的涵義、類型及特性一、幸福的涵義二、幸福的類型三、幸福的特性第二節 大學生幸福觀教育的涵義與價值一、大學生幸福觀教育的涵義二、大學生幸福觀教育的必要性三、大學生幸福觀教育的可能性第三章 大學生幸福觀教育的理論資源與觀實依據第一節 大學生幸福觀教育的理論資源一、中國傳統幸福觀二、西方傳統幸福觀三、馬克思主義幸福觀第二節 大學生幸福觀教育的觀實依據一、調查的基本情況二、大學生幸福觀觀狀及成因三、大學生幸福觀教育觀狀與困境第四章 大學生幸福觀教育的內容與目標第一節 強化生命教育一、珍惜自然生命——獲得幸福的根本保障二、呵護精神生命——獲得幸福的內在條件三、豐富社會生命——獲得幸福的價值依據第二節 涵育道德品格一、道德認知——構建大學生幸福觀的認知條件二、道德情感——構建大學生幸福觀的動力系統三、道德意志——構建大學生幸福觀的理性力量四、道德行為——構建大學生幸福觀的根本要求第三節 實觀和諧幸福一、促進物質幸福與精神幸福的和諧統一二、促進過程幸福與結果幸福的和諧統一三、促進個人幸福與社會幸福的和諧統一四、促進創造幸福與享受幸福的和諧統一第五章 大學生幸福觀教育的基本原則與方法第一節 大學生幸福觀教育的基本原則一、堅持幸福觀教育的整體性二、堅持幸福觀教育的平等性三、堅持幸福觀教育的創新性第二節 大學生幸福觀教育的基本方法一、大學生幸福觀教育方法的涵義二、大學生幸福觀教育的思想方法三、大學生幸福觀教育的工作方法第六章 思想政治理論課一大學生幸福觀教育的主渠道一、幸福觀教育融入思想政治理論課教學的必要性二、幸福觀教育融入思想政治理論課教學的可能性三、幸福觀教育融入思想政治理論課教學應注意的問題參考文獻附錄 大學生幸福觀及幸福觀教育調查問卷後記