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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書為全國電力高職高專“十二五”規劃教材 電力技術類（動力工程）專業系列教材。
全書分為三個學習項目，共十一個學習任務。學習項目一生活中的傳熱分析，主要通過生活中常見的傳熱現象，引入導熱、對流換熱、輻射換熱、傳熱過程的基本概念與基本規律，初步認識增強傳熱與削弱傳熱的基本途徑；學習項目二設備及管道的傳熱分析，主要通過熱能工程中常見的傳熱問題，熟悉導熱、對流換熱、輻射換熱、傳熱過程的分析與計算方法，掌握增強傳熱與削弱傳熱的基本途徑與常用措施；學習項目三換熱器的發展、測評與設計，綜合應用傳熱理論進行換熱器的傳熱分析和計算，對換熱器進行性能測試、分析與評價、提出優化方案，認識換熱器在電廠中的應用現狀，了解換熱器強化傳熱新技術。各學習項目后均有復習思考題。
全書分為三個學習項目，共十一個學習任務。學習項目一生活中的傳熱分析，主要通過生活中常見的傳熱現象，引入導熱、對流換熱、輻射換熱、傳熱過程的基本概念與基本規律，初步認識增強傳熱與削弱傳熱的基本途徑；學習項目二設備及管道的傳熱分析，主要通過熱能工程中常見的傳熱問題，熟悉導熱、對流換熱、輻射換熱、傳熱過程的分析與計算方法，掌握增強傳熱與削弱傳熱的基本途徑與常用措施；學習項目三換熱器的發展、測評與設計，綜合應用傳熱理論進行換熱器的傳熱分析和計算，對換熱器進行性能測試、分析與評價、提出優化方案，認識換熱器在電廠中的應用現狀，了解換熱器強化傳熱新技術。各學習項目后均有復習思考題。
作者簡介
黃蓉，西安電力高等專科學校，副教授，傳熱分析及應用課程負責人；杜雅琴，鄭州電力高等專科學校動力工程系副教授，主要編寫情況：《脫硫設備運行與檢修技術》 編。
名人/編輯推薦
《全國電力高職高專十二五規劃教材·電力技術類(動力工程)專業系列教材:傳熱分析及應用》由黃蓉、杜雅琴主編《全國電力高職高專十二五規劃教材·電力技術類(動力工程)專業系列教材:傳熱分析及應用》可作為高職高專電廠熱能動力裝置專業和電廠集控運行專業的教材，也可作為高等院校應用本科、成人教育、函授相應專業的教材，還可供有關工程技術人員和技術管理人員參考。
目次
出版說明
前言
主要符號表
知識點分布表
學習項目一 生活中的傳熱分析
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 開水冷卻的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務二 保溫瓶的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 人體與環境的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
求解傳熱問題的三種方法
（學習項目總結）
（復習思考）
學習項目二 設備及管道的傳熱分析
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 鍋爐各受熱面的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
管內沸騰
任務二 汽輪機主要輔助設備的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 設備及管道熱膨脹、熱變形與熱應力的控制
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施1
（相關知識）
（拓展閱讀）
不穩定導熱的集總參數法
任務四 設備及管道的散熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
電廠電子電氣設備的發熱及冷卻
任務五 絕熱材料的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
（學習項目總結）
（復習思考）
學習項目三 換熱器的發展、測評與設計
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 換熱器的現狀及發展
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務二 換熱器性能的測試與評價
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 換熱器的設計
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
（學習項目總結）
（復習思考）
附錄 物性參數表
參考文獻
前言
主要符號表
知識點分布表
學習項目一 生活中的傳熱分析
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 開水冷卻的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務二 保溫瓶的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 人體與環境的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
求解傳熱問題的三種方法
（學習項目總結）
（復習思考）
學習項目二 設備及管道的傳熱分析
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 鍋爐各受熱面的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
管內沸騰
任務二 汽輪機主要輔助設備的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 設備及管道熱膨脹、熱變形與熱應力的控制
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施1
（相關知識）
（拓展閱讀）
不穩定導熱的集總參數法
任務四 設備及管道的散熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
電廠電子電氣設備的發熱及冷卻
任務五 絕熱材料的傳熱分析
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
（學習項目總結）
（復習思考）
學習項目三 換熱器的發展、測評與設計
（學習項目描述）
（教學目標）
（教學環境）
任務一 換熱器的現狀及發展
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務二 換熱器性能的測試與評價
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
任務三 換熱器的設計
（教學目標）
（任務描述）
（任務準備）
（任務實施）
（相關知識）
（拓展閱讀）
（學習項目總結）
（復習思考）
附錄 物性參數表
參考文獻
書摘/試閱
1.輻射散熱
輻射散熱指體熱以熱射線形式傳給溫度較低的周圍環境中的散熱方式。輻射散熱量的多少取決于人體的有效輻射面積、皮膚與環境的溫差。在高溫環境中作業（如艦船、煉鋼、焊接人員），因環境溫度高于皮膚溫度，人體不僅不能輻射散熱，反而會吸收周圍的熱量，故易發生中暑。
2.導熱散熱
導熱散熱指體熱直接傳給與人體相接觸的低溫物體的散熱方式。導熱散熱量取決于與皮膚接觸面積的大小、與皮膚接觸物體的溫差、與皮膚接觸物體的導熱性能。水的導熱性好，因此，常利用冷水袋或冰袋為高熱患者降溫。脂肪的導熱性差，因而肥胖者炎熱的天氣易出汗。
3.對流散熱
對流散熱指體熱憑借空氣流動交換熱量的散熱方式。對流散熱量主要取決于氣溫、風速。衣服覆蓋于體表，棉、毛纖維間的空氣不易流動，因此，增加衣服可以保溫、御寒。在較密閉的高溫環境中（如船艙內）或悶熱氣候時，因空氣對流差，易發生中暑。
4.蒸發散熱
蒸發散熱指體液的水分在皮膚和黏膜表面由液態轉化為氣態，同時帶走大量熱量的散熱方式。每1.0g水蒸發可帶走熱量2.44kJ。
（1）不感蒸發，又稱不顯汗。指體液的水分直接透出皮膚和黏膜表面，在未聚成明顯水滴前蒸發掉的散熱形式。不感蒸發是持續進行的。人體不感蒸發量約1000mL／d（皮膚約占2／3，肺占1／3）。
（2）可感蒸發，又稱發汗。人在安靜狀態下，當環境溫度達到30℃左右時，便開始發汗；如果空氣濕度大、衣著又多時，氣溫達25℃便可發汗；人體活動時，由于產熱量增大，雖然環境溫度低于20℃，也可發汗。炎熱的氣候，短時間內發汗量可達1.5L／h。因為發汗散熱是通過汗液蒸發吸收體表熱量實現的，若將汗液擦掉則不能起到蒸發散熱的效果；汗腺缺乏（如燒傷病人）或汗腺分泌障礙者，在高溫環境中可導致體溫升高，危及生命。
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