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反思與建構：思想政治教育基礎理論發展研究（簡體書）
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《反思與建構:思想政治教育基礎理論發展研究》由知識產權出版社出版。
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第二，思想政治教育環境具有可建設性。物質財富的富有和文化產品的豐富不等于環境的優越，思想政治教育環境是需要建設的。正如馬克思所說，資本主義“在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大”，但是“它把人的尊嚴變成了交換價值，用一種沒有良心的貿易自由代替了無數特許的和自力掙得的自由”，它“抹去了一切向來受人尊崇和令人敬畏的職業的神圣光環。它把醫生、律師、教士、詩人和學者變成了他出錢招雇的雇傭勞動者”。物質財富的富有并沒有帶來精神的極度豐富，相反卻引起了道德淪喪和良知的泯滅。可見，不管是物質財富，還是精神產品都需要經過建設才能轉化為思想政治教育環境，才能引導其對人的思想發展起到積極的作用。
第三，思想政治教育環境還具有可優化性。思想政治教育環境對人的思想發展及教育的影響具有多重多樣性，需要對其進行優化。具體來說，就是要在創造和建設的基礎上，針對具體的教育目標，對思想政治教育環境的具體要素進行調整，配置結構進行優化，設置特殊的教育情景，利用技術支撐，以達到思想政治教育效果最優的狀態。
