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作者簡介
目次
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《中國播音主持藝術》從藝術的層面、全新的視角，融合了作者多年播音主持與藝術發聲的實踐經驗、教學與學術的研究成果，對中國播音主持藝術的發聲理論、創作基礎以及教學方法進行了辯證的再認識。與傳統的播音主持理論、教學書籍不同，《中國播音主持藝術》觀點新穎，語言生動，議論中夾有抒懷，奇想中反映現狀，一個個生動鮮活的練聲“小場景”又折射出目前播音主持教學中的謬誤與偏差。《中國播音主持藝術》還以教學實錄的形式，對一篇作品的誦讀進行解析、教授，由淺入深，逐步深入。對于播音主持專業的初學者、在校學生以及朗誦、演說與主持愛好者，都有很好的引領、啟迪作用。
作者簡介
薛飛，著名電視節日主持人、制作人，中央電視臺《新聞聯播》節目原主播。1982年1月畢業于北京廣播學院新聞系播音專業，之后進入中央電視臺丁作，主播《新聞聯播》同時擔任其他各類節目的解說、主持工作。錄制過20集大型紀錄片《唐蕃占道》、30集大型紀錄片《黃河》、16集大型科普紀錄片《宇宙》等多部大型紀錄片；擔任過1988年中央電視臺春節文藝晚會、第一屆與第二屆全國青年歌手大獎賽、中華人民共和國建國35周年大型閱兵、游行儀式和焰火文藝晚會現場轉播等多個大型節目和文藝晚會的主持人。1992年赴匈牙利，拍攝了反映匈牙利華人生活的二十集電視連續劇《多瑙河．黃太陽》及反映歐洲各階層華人生活、工作經歷的百集電視新聞專?片《旅歐華人錄》。現任中華女子學院藝術學院講座教授。
目次
第一部分 播音理論認知篇
第一章 播音主持語言是藝術語言的一種表現形態
第一節 語言形態——廣播電視播音主持語言與藝術語言的共性規律
第二節 創作方法——廣播電視播音主持語言遵循了藝術創作的規律
第二章 發聲與吐字
第一節 發聲控制——胸腹聯合呼吸法在播音主持語言中的應用
第二節 如歌的聲——關于聲音線性運動的探知
第三節 吐字——關于口部控制
第二部分 播音創作感知篇
第三章 新聞的“播”與“說”
第一節 播音風格——時代特征的體現
第二節 新聞語言的播報形態
第三節 “說新聞。與“播新聞．
第四章 關于“對象感”的再認識
第五章 熒屏形象初探
第一節 熒屏形象是否有表演的因素存在
第二節 自我中的“非我。
第三節 “非我”中的自我
笛四節 “非我。、自我。觀眾三者的關系
第三部分 播音教學實踐篇
第六章 第一堂課
第一節 先發聲還是先正音
第二節 先練d元音還是先練u元音
第三節 第一堂課切入點的緣由
第七章 關于練聲
第一節 一定要在清晨練聲嗎
第二節 為什么練
第三節 怎樣練
第四節 “教”與“學
第八章 練聲現象辯證說
第一節 由繞口令說起
第二節 由“狗喘氣。而引出的
第三節 一次遙遠的記憶
第四節 “吧——噠——嘎——”及其他
附錄
第一章 播音主持語言是藝術語言的一種表現形態
第一節 語言形態——廣播電視播音主持語言與藝術語言的共性規律
第二節 創作方法——廣播電視播音主持語言遵循了藝術創作的規律
第二章 發聲與吐字
第一節 發聲控制——胸腹聯合呼吸法在播音主持語言中的應用
第二節 如歌的聲——關于聲音線性運動的探知
第三節 吐字——關于口部控制
第二部分 播音創作感知篇
第三章 新聞的“播”與“說”
第一節 播音風格——時代特征的體現
第二節 新聞語言的播報形態
第三節 “說新聞。與“播新聞．
第四章 關于“對象感”的再認識
第五章 熒屏形象初探
第一節 熒屏形象是否有表演的因素存在
第二節 自我中的“非我。
第三節 “非我”中的自我
笛四節 “非我。、自我。觀眾三者的關系
第三部分 播音教學實踐篇
第六章 第一堂課
第一節 先發聲還是先正音
第二節 先練d元音還是先練u元音
第三節 第一堂課切入點的緣由
第七章 關于練聲
第一節 一定要在清晨練聲嗎
第二節 為什么練
第三節 怎樣練
第四節 “教”與“學
第八章 練聲現象辯證說
第一節 由繞口令說起
第二節 由“狗喘氣。而引出的
第三節 一次遙遠的記憶
第四節 “吧——噠——嘎——”及其他
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