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吳春苗、龐振超、郭建清主編的《教育心理學》內容以學習心理為主線，圍繞貫穿學習心理、學生心理、教學心理和教師心理等教育心理學的主要內容板塊，對學校教育教學過程中的心理現象和規律進行闡述和介紹，并對相應的教育教學工作進行一定的原則和策略指導，旨在使學習者學習掌握學生學習的基本規律，并在此基礎上能夠自覺遵循學習規律，使用有效的教學策略，展開有效的教育教學。
《教育心理學》共分9章：第l章為教育心理學概述；第2章至第6章為學習心理，內容涉及學習理論、不同類型的學習、影響學習的心理因素、學習策略、學習遷移；第7章是個別差異與因材施教；第8章是教師心理、教學設計、課堂管理、教學心理等外部因素與學習；第9章為學校的心理健康教育。本書可作為高等院校心理學和教育學等專業的學生用書，也可作為教師教育和教師進修的教材，以及廣大心理學工作者和教育工作者的學習、參考用書。
《教育心理學》共分9章：第l章為教育心理學概述；第2章至第6章為學習心理，內容涉及學習理論、不同類型的學習、影響學習的心理因素、學習策略、學習遷移；第7章是個別差異與因材施教；第8章是教師心理、教學設計、課堂管理、教學心理等外部因素與學習；第9章為學校的心理健康教育。本書可作為高等院校心理學和教育學等專業的學生用書，也可作為教師教育和教師進修的教材，以及廣大心理學工作者和教育工作者的學習、參考用書。
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吳春苗、龐振超、郭建清主編的《教育心理學》共9章，以學習心理為主線，圍繞貫穿學習心理、教學心理、學生心理和教師心理，對學校教育教學過程中的心理現象和規律進行闡述和介紹，并對相應的教育教學工作給予一定的原則和策略指導，旨在使學習者學習掌握學生學習的基本規律，并在此基礎上能夠自覺遵循學習規律，使用有效的教育教學策略，展開有效的教育教學。為方便學習，每章設有【學習目標】【學習重點】【學習難點】【學習建議】【案例思考】【請您關注】【相關鏈接】【實訓活動】【學習測評】【拓展閱讀】等欄目，以增強本書的可讀性和實用性。
目次
1 認識教育心理學
1．1 教育心理學的研究對象與內容體系
1．2 教育心理學的任務與作用
1．3 教育心理學的發展概況與研究方法
2 學習理論：對學習的一般解釋
2．1 學習的本質與類型
2．2 行為主義學習理論
2．3 認知主義學習理論
2．4 建構主義與人本主義學習理論
3 不同類型的學習
3．1 知識的學習
3．2 技能的學習
3．3 品德的形成
4 影響學習的心理因素
4．1 學習動機
4．2 認知發展與學習
4．3 問題解決與創造力
5 學習策略
5．1 學習策略概述
5．2 認知策略
5．3 元認知策略和資源管理策略
5．4 學習策略的促進
6 學習遷移
6．工 學習遷移概述
6．2 學習遷移理論
6．3 學習遷移與教學
7 個別差異與因材施教
7. 1 智力差異與教育
7．2 認知風格的差異與教育
7. 3 性別差異和教育
8 外部因素與學習
8．1 教師心理
8．2 教學設計
8．3 課堂管理
9 學校心理健康教育
9．1 心理健康及其標準
9．2 中小學生常見的心理問題
9．3 學校心理健康教育
參考文獻
參考答案
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