美國五姐妹女子學院院長（簡體書）

李巧針所著的《美國五姐妹女子學院校長》群像式描繪美國五姐妹女子學院的女校長群體，介紹了她們的成長背景和軌跡、治學理念，闡述了她們對女子學院、文理學院的看法及思考，彰顯女校長個性的同時，探尋她們的共性。希望本書對于讀者理解女子文理教育、女性領導以及女性角色榜樣有所啟示。

李巧針，河北省無極縣人，2006年畢業于北京師范大學國際與比較教育研究所，獲教育學博士學位。2013年5月至2014年6月赴美國布林茅爾學院訪學。現為中國傳媒大學高等教育研究所副研究員，主要研究領域為比較高等教育、高等教育管理、女子高等教育、傳媒高等教育。近十年來(2003—2013年)，主持和參與國家社科基金全國教育科學“十一五”規劃課題3項，教育部哲學社會科學重大攻關課題2項，主持和參與省部、校級各項課題7項。獨立撰寫著作1部，參編著作3部，參譯著作1部；發表學術論文30余篇。

卓越的學術質量、培養女子領導力的特色以及其蜚聲美國甚至世界的杰出校友的影響，使得“五姐妹”學院不僅是美國高等教育領域的獨特亮點，而且對世界女子高等教育的發展也正發揮著史無前例的重大影響。李巧針所著的《美國五姐妹女子學院校長》介紹了五位女校長的成長背景和軌跡、治學理念，闡述了她們對女子學院、文理學院的看法及思考，對女性學生的情感與教誨，對女子教育的理解及貢獻。

第一章　美國“五姐妹”學院及其校長概覽
一、從“七姐妹”到“五姐妹”
二、“五姐妹”學院素描
第二章　科學家的女子教育夢
——金姆·鮑特姆利與韋爾斯利學院
一、終生難忘的“生命之繩”
二、從科學家到校長的成長軌跡
三、不同尋常的歡迎
四、要求學生們講故事的校長
五、在“偉大對話”中成為自己想要成為的人
六、不是讓學生們收集木頭，而是教她們渴望大海
七、科學家校長對韋爾斯利學院的思考
第三章　胸懷大夢兼濟世界
——啉恩·帕斯克萊拉與蒙特霍里約克學院
一、自古英才多磨難 第一章　美國“五姐妹”學院及其校長概覽
一、從“七姐妹”到“五姐妹”
二、“五姐妹”學院素描
第二章　科學家的女子教育夢
——金姆·鮑特姆利與韋爾斯利學院
一、終生難忘的“生命之繩”
二、從科學家到校長的成長軌跡
三、不同尋常的歡迎
四、要求學生們講故事的校長
五、在“偉大對話”中成為自己想要成為的人
六、不是讓學生們收集木頭，而是教她們渴望大海
七、科學家校長對韋爾斯利學院的思考
第三章　胸懷大夢兼濟世界
——啉恩·帕斯克萊拉與蒙特霍里約克學院
一、自古英才多磨難
二、“不讓過去決定自己的未來”
三、波士頓紅襪棒球隊的“鐵桿”粉絲
四、感恩心靈導師
五、對自由教育的渴望與向往
六、身體力行、以身作則的實干家
七、致力于女子教育事業的追夢人
第四章　半生宗教緣滿腔女校情
——簡·麥克奧里夫與布林茅爾學院
一、幸運而努力的女子
二、半生宗教緣
三、一眼瞬間：麥克奧里夫走馬上任
四、布林茅爾學院：為未來點亮一盞燈籠
五、女子學院：為社會進步而生
六、短暫而輝煌的五年時光
第五章　思想為先改革為要
——卡羅爾·克萊斯特校長與史密斯學院
一、音樂拓展夢想
二、善于思考的教育者
三、大刀闊斧的教育改革者
四、在堅守四大核心價值中再創輝煌的校長
五、鼓勵學生要“深耕自己的花園”
六、在家庭和工作之間
第六章　嘔心致女校風火闖五洲
——黛博拉·斯帕爾校長與巴納德學院
一、“不情愿”的女權主義者
二、巴納德學院的“選擇”
三、臨危不懼。堅韌達觀的大女人
四、女子學院：風采依然
五、“教育了女性，你就改變了世界”
六、一邊是工作，一邊是家庭
七、走向世界，擁抱未來
參考文獻
后記

一、終生難忘的“生命之繩”鮑特姆利是土生土長的美國本地人。她的童年是在美國西北部的蒙大拿州渡過的。在鮑特姆利的記憶中，蒙大拿州是一個美麗但艱苦的地方。在她成長的農村地區，幾乎沒有什么正規的、有組織的活動。盡管如此，她還是快樂地尋找屬于自己的樂土。她平時玩耍的場地就是當地的森林和溪流，年幼的她不僅在小溪里釣魚，還在森林里建造連綿起伏的“堡壘”。
童年留給鮑特姆利很多難忘的回憶。但對她來說，一個永不磨滅的記憶是冬天去學校的經歷。在蒙大拿州，肆虐的、危險的暴風雪是司空見慣的，所以，在暴風雪期間，總會有一條巨大的粗繩子系在馬路上，從城鎮中部一直連接到學校門口。當孩子們走著去上學的時候，家人總是再三叮囑：一定要用手牢牢抓住這條“生命之繩”，不然，一定會迷失在暴風雪中的！鮑特姆利回顧過去的時候說：“我已經意識到，其實這種經歷也是一種寶貴的財富，這里面既包含了我對于人類卓越應對技能的欽佩，也包含了我對于遠景、準備以及方向性這些至關重要的認識的信念。”當鮑特姆利上小學五年級的時候，她的西部農村生活結束了，因為她的家庭從蒙大拿州遷移到紐約市的第125號街。她說：“這種轉變也教會了我一些事情，關于如何應對和處理自己的事情。”鮑特姆利在西雅圖完成大學學業。在大學里，她收獲了兩個愛好：遠足和咖啡。而且，她還把這兩個愛好加以“綜合發展”，在遠足的時候，她經常在背包里放上裝有拿鐵咖啡的熱水瓶。“這讓我的三個女兒經常感到驚詫不已。”她笑著說。
在西雅圖完成研究生學業后，她獲得了美國國立衛生研究院博士后的獎學金。此后，她開始在此探索免疫學。在這里，她遇到了生命中一個最重要的人——查爾斯·詹韋。后來他們結婚了，并雙雙進入耶魯大學任教。他們25年的婚姻包含了豐富多彩的家庭生活和比翼齊飛的專業研究生活。他們兩位都掌管過耶魯大學一流的實驗室，一起肩并肩走過耶魯大學的大廳，這也成為耶魯的一道獨特風景和令人難以忘懷的美好回憶。
鮑特姆利是一位非常成功的研究型科學家，也擅長與學生們進行多方面互動和交流。當她被要求任職耶魯大學副教務長時，她說：“我同意了，因為我曾經從其他人的良好學術領導力中獲益良多，我感覺到，現在輪到我去為大家做貢獻了。”在耶魯大學，她不斷努力推動教師的職業發展，尤其是在招聘和接納科學領域的女性工作者以及少數族裔方面，為耶魯大學掀開了嶄新的一頁。同時，她在任職期間促進了耶魯大學新的跨學科項目的發展，推動耶魯大學形成了科學連貫的理念。她說：“我發現，我喜歡用廣闊的視角看待科學和學術事業，樂于在創建組織機構方面發揮作用，愿意為提高學生和教師的進取心而努力。
”被提名為韋爾斯利校長似乎是生命中干載難逢的良機。“我一直欣賞韋爾斯利的是它擁有我最為欣賞的教育類型的義務，對于教師的學術活動以及對于女子教育的義務。韋爾斯利是一個真正的學術社區，是對所有有幸與之發生聯系的人都有利的學術社區。”鮑特姆利說。
從小時候在暴風雪中緊緊抓住的“生命之繩”，到現在任職韋爾斯利校長的“生命之繩”，可以看出，作為一校之長的事業在她心目中的位置如此神圣和崇高。她說：“作為校長，我非常期望了解我們聰明而大有作為的學生，我們出色的教師，我們支持性的管理機構和職工，我們卓有成就的董事會成員，特別是我們忠誠的校友。在很多方面，他們就是我的‘生命之繩一’。
任職韋爾斯利校長的責任重大，她視其如同生命一樣重要。這也是為什么她能割舍在耶魯大學經營了二十多年的實驗室，毅然決然地來到這個美麗的女子學院的原因。因為她要在韋爾斯利施展她的理想和才能，為女子教育的進步和發展提供更為直接和更為充分的服務。她說：“在所有類似的文理學院中，韋爾斯利有三個需要重新加以強調的獨到之處：學院尤其致力于卓越的個性化本科教育；培育對當地、地區、國家甚至是世界具有影響的領導者；作為傳統的一部分，學院對于女性的教育在世界范圍內發揮了重要作用。無論將來世界如何改變，韋爾斯利的這三個理念不會改變。只有這樣，我們才能將過去的傳統和特色以及學院的未來連接起來；只有這樣，才能確保我們的進步是持續不斷的。”
……P25－27