甘南藏漢雙語教育歷史與發展研究（簡體書）

《甘南藏漢雙語教育歷史與發展研究》一書遵循歷史學和解釋人類學的理論範式，並輔之以文化唯物論的主、客位研究方法，從文化變遷的角度對甘南的民族教育與藏漢雙語教育發展的歷史演變過程及其特點進行了描述和解釋，豐富了少數民族雙語教育史的個案研究資料。在教育人類學田野調查的基礎上，採用文獻法、田野調查法和文化人類學、教育學、心理學、歷史學和政策學等多學科綜合研究方法，將歷時研究與共時研究、文化研究與歷史研究相結合，著重探討了甘南藏漢雙語教育個案的社會意義，並從人類文化的共性與差異性的視域對藏漢雙語教育發展在全球化時代的社會文化變遷中面臨的理論與實踐問題進行了深入的分析，在歷史與現狀分析的基礎上，預測其發展趨勢，既有解構也有建構，前瞻性地提出了頗具可行性的藏漢雙語教育模式與發展對策。
這項研究是對特定地域、特定群體的語言文化教育個案研究，在研究物件上突出民族教育的區域特性，尋求雙語教育特殊機制與規律，為甘南藏區和相似民族地區教育決策和實踐提供了很有價值的參考依據，有較強的實踐意義。該研究同時也是一項跨學科的綜合性研究，在方法上突破了單一學科研究的局限，採用了語言學、教育學、人類學等多學科綜合研究方法，在維度上時空交叉，史現結合，主位客位並進，田野研究結果具有較強的客觀性和適切性。
總而言之，該研究可以說填補了甘南藏族教育史和藏漢雙語教育研究的不足與空白，豐富了藏漢雙語教育的理論和實踐，對整個中國少數民族雙語教育的研究也有一定的貢獻。當然，該研究畢竟是對甘南藏漢雙語教育變革的一項探索性研究，其中自然存在一些不足，有些問題尚需進一步進行深入的研究。