二十世紀中國蒙古族學者：李四光 梁漱溟 蕭乾 艾思奇（簡體書）

貫穿《二十世紀中國蒙古族學者：李四光、梁漱溟、蕭乾、艾思奇》的一條紅線就是愛國主義精神和蒙古族的民族精神。作者包廣林重寫李四光·梁漱溟·蕭乾·艾思奇的人生道路，是為了張皇其操守節義，弘揚其恭勤學習的精神，使我們蒙古族青少年以他們為楷則，樹立民族自信心和自豪感，修身養性，刻苦學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢建功立業。
四位傳主的愛國情懷不僅凝聚在他們的著作里，而且體現在他們的行動中。他們均有機會定居海外，享受優裕的生活，可他們毅然留在祖國，在清貧和斗爭的環境里報效父母之邦。認同中華民族，認同中華文化，這正是他們愛國主義精神的思想基礎。

包廣林（蒙古族名伯顏杜仍），1940年6月29日生于吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣海勃日戈鎮，1964年畢業于東北師范大學中文系。吉林省作家協會會員、中國蒙古語文學會理事、中國民族作家協會會員，曾任松原市廣播電視新聞出版局編審。其作品簡潔質樸，多器識，具有深厚的文化內涵。散文集《博齋瑣筆》（上、下兩冊）廣有讀者，整理出版的《英雄陶克濤胡》獲吉林省文藝獎——長白山文藝獎，已再版印刷三次。

序——真理，哪怕只見到一線……光輝扎拉嘎
地質學家李四光
思想家梁漱溟
作家蕭乾
哲學家艾思奇
后記

《二十世紀中國蒙古族學者 李四光梁漱溟蕭乾艾思奇》：
五 李四光從孫先生處回來，雖然心里亮堂許多，但面對這歷史的倒退，仍難振作，更不愿為大軍閥袁世凱所驅使。又想到自己尚年輕，不如再讀十年書，為國效力。于是向黎元洪提出辭職留學國外的要求。這正中黎之下懷，很快得到批準。
1913年之夏，李四光從上海搭上輪船，駛向英國。他望著茫茫的大海，回憶起如煙的往事，心里一片惆悵。
李四光面臨選擇專業的問題，每到此刻，他從不慮及個人的興趣和前途，總是把祖國的需要奉為圭臬。他感到，船堅炮利對富國強兵固為重要，然而若無鋼鐵、煤炭，豈非無米之炊？故決意學習采礦。當時，牛津、劍橋、伯明翰三所高校之采礦業為佼佼者，但前兩校用度很高，家境貧寒的李四光只好選定了伯明翰大學。
伯明翰大學在倫敦市郊，校園內草木蓊郁，風景宜人，是讀書學習的好地方。恰于此時，江蘇泰興的留學生丁燮林就讀于此。二人一見如故，同租一所公寓，房主是一位熱情善良的英國老嫗，主動作二人的英語家庭教師。
經過認真考慮，李四光選擇了預科，在英語和數學上狠下工夫。丁燮林基礎好，學起來較為輕松。可李四光數學基礎不深，英語為新學科，只有用幾倍于他人的精力方可同步。為此，他經常廢寢忘食、通宵達旦的學習。有時，數學難題一時解不開，丁燮林想幫他做，他斷然拒之，不管耗時多少，都要獨自完成。丁燮林完成作業后，想拉李四光出去走走，李四光總是搖頭謝絕，自己在室內靜心學習。
經過奮發學習，一年后李四光順利升人本科學采礦。越明年，為完善知識結構，轉入地質系。從此，他與地質學結下不解之緣。
1914年，爆發了第一次世界大戰，英國工業轉向軍用生產，民用物資極度匱乏。一些中國留學生面對困難，棄學返國。而李四光毫不畏縮，學志益堅。國內供給不及時，甚至中斷；物價飛漲，薪桂米珠。為堅持學習，只好勤工儉學。在老師的指點下，他打點行裝，走進煤礦，當了一名礦工。從此他住進煙灰彌漫的礦工家，過上了采礦生活。
翌日清晨，房東為李四光戴上安全帽，又遞給一只裝有小鳥的籠子。李四光接過鳥籠大惑不解，見其神情，房東叮囑之：“小鳥對瓦斯很敏感，如果它暈倒了，說明礦井出現險情，必須馬上離開。”他乘采礦車下到百米深的礦井，周遭黑暗如漆，頭頂的礦燈發出幽暗的微光，照著寸方大的井壁。在黑暗的籠罩下，他感到恐懼和茫然。當他側過臉，看見房東微笑的目光的一剎那，膽子大了起來。
李四光在這座煤礦工作了一個假期，身體更加結實了，精神更加旺盛了。而且既解決了經費問題，又懂得了采煤工藝，還交上了工人朋友，真是一舉三得。然而，要不是窮人家的孩子，自小受到勞動的磨煉，沒有遠大的抱負和艱苦奮斗精神，是難以有這些作為的。這段礦工生涯，為其以后跋山涉水，不畏艱險地勘測發一先聲。
在校期間，李四光與地質學指導老師包爾頓成了好朋友，經常到包氏家請益或交流，有時，用過晚餐后，他拉起小提琴，那悠揚的琴聲不僅為老師家帶來了歡樂，也能使自己的身心得到舒展。
1917年6月，李四光即將結束英國的學業時，他的小腿生了一個膿瘡，經治不愈，痛得撕肝裂膽，嚴重影響了學習和生活。此時，他無錢住院，又面臨著考試。情急之下，他決定自己給自己動手術。在考試前夜，他將一剃須刀片放到酒精燈上烤了片刻，以之消毒，然后用刀片把膿瘡周圍的爛肉一塊一塊地挖掉，血流了一地，疼得他滿身冒汗，牙齒咬得“咯噔…直響，也沒哼一聲。處理完把傷口用紗布包扎后，李四光若無其事地看起書來。誰能想到，這鋼鐵意志、不屈的精神，競發生在負笈外邦的文弱書生身上。即使是赳赳武夫有幾人能為之？這種壯士斷腕的氣概，在愛國精神的主導下，奏出壯美的人生樂章，為祖國作出巨大貢獻，是完全契合這種精神邏輯的。
翌日，李四光單足跳進考場，一氣考完了全部課程，成功地取得了學士學位。他在向學的路上，沒有止步；開足了馬力繼續前進。他從圖書館、他人處收集了大量地質科學資料，在包爾頓教授指導下，經過精審構思，寫出了《中國之地質》，于1918年5月交給伯明翰大學地質系，6月通過答辯，被授予自然科學碩士學位。
見到自己的學生成績優秀，有培養前途，包爾頓教授高興之余，欲留李四光在英國從事研究，被李四光婉拒。包爾頓誤以為李四光急于掙錢，又推薦他到印度一家礦場作工程師，能拿很高薪水，李四光又一次搖頭謝絕了。老師怎知眼下李四光只有一念：回國，用學到的知識改變祖國的落后面貌。
……