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商品簡介
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本書是關於教學文化研究方面的專著。 本書立足于教學文化，著眼于當代教學文化的轉向與建構，對教學文化做了歷時態的梳理和共時態的比較，從文化哲學、文化生態學、文化心理學等視角認識教學文化的理論本源角度，對教學文化轉向進行了現實審視和反思批判，闡明了超越現代主義與後現代主義教學文化對立或簡單嫁接的現狀以及構建“和合教學文化”的重要性。本書在系統分析不同教學文化的價值與局限的基礎上，總結了有益的啟示，本書特別對如何提升教學主體在教學變革過程中的文化喚醒和文化自覺作用作了有益的嘗試和探討，這對於科學構建當代教學文化的科學性與合理性、教學行為的統一性、教學態度與教學文化的一致性提供了廣泛的思路。 本書在一定程度上拓展了傳統教學論研究的理論範疇，為教學研究提供了新的學科視角，對教學領域的一些基本的理論命題，如教師與學生的關係、教學的理論支點、教學文化的本體及價值取向、教學文化的轉向、教學文化自覺與反思、教學文化的重構問題等，進行了較為深入細緻的研究和探討，這對於中國目前正在進行的教育改革有一定的借鑒意義和價值。
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