中國近現代史綱要學習指導(第4版)（簡體書）

《中國近現代史綱要學習指導》是“中國近現代史綱要”課程的學習指導用書。依據教育部教學大綱的要求以及中宣部、教育部組織編寫的2015年修訂版統編教材《中國近現代史綱要》的內容，吸收學術界研究的新成果，把教材內容體系轉化為教學內容體系，以利于學生全面、準確把握《中國近現代史綱要》教材基本內容為出發點，為教師和學生提供教和學的參考。本學習指導把教材內容整合為緒論及八章，分別是：中國近現代歷史發展進程、半殖民地半封建社會的形成、對國家出路的早期探索與辛亥革命、開天辟地的大事變、中國革命新道路的探索歷程、中華民族的抗日戰爭、為新中國而奮斗、社會主義基本制度的確立與社會主義建設在探索中曲折發展、改革開放與現代化建設新時期。每一章包括四個模塊：學習要點、學習拓展、學習資料、復習與鞏固。目的是使大學生認識近現代中國社會發展和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規律，了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。進一步幫助大學生認識中國共產黨成立以來中國歷史的主題和主線，樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。
本學習指導體現了理論性與實踐性的統一，適用于高校思想政治理論課教師、在校學生和研究生報考者、國家公務員等相關人員的教學和學習參考用。

序
前言
緒論 中國近現代歷史發展進程
章 半殖民地半封建社會的形成
第二章 對國家出路的早期探索與辛亥革命
第三章 開天辟地的大事變
第四章 中國革命新道路的探索歷程
第五章 中華民族的抗日戰爭
第六章 為新中國而奮斗
第七章 社會主義基本制度的確立與社會主義建設在探索中曲折發展
第八章 改革開放與現代化建設新時期
參考答案
主要參考文獻

《中國近現代史綱要學習指導（第四版）》：
二、學習拓展
（一）理論問題
1.“中體西用”思想對洋務運動的影響①“中體西用”思想是洋務運動的指導思想，對運動產生重大影響。19世紀60年代初，馮桂芬在其所著的《校邠廬抗議》中提出要“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術。”②這是對“中體西用”思想的初表述。這一觀點得到李鴻章、張之洞、薛福成等人的認可。他們認為中國文物制度、綱常名教都比西方國家優越，是立國之本，不可動搖，中國只是在技術，尤其是軍事技術上落后于西方。隨著洋務事業的發展，倡導“中學為體，西學為用”思想的論者越來越多，這一思想實際成為洋務運動的指導思想。“中學”即是以儒家三綱五常為核心的封建主義思想及體制，“西用”’在當時主要是指西方的科學技術。“中體西用”就是以采用西方的科學技術為手段來保衛清王朝的封建統治。這一思想反映出洋務運動的時代特征，在當時的歷史條件下既具有積極的推動意義，又具有消極的局限作用。
（1）“中體西用”思想對洋務運動產生的積極影響。西方國家完成工業革命后，中國置身于世界市場之外而不自知，依然嚴守“夷夏之防”的舊觀念。兩次鴉片戰爭后，中國的大門被強行打開，東西方文化不可避免地產生碰撞。清政府統治集團的部分官員意識到西方技術的先進性，拋棄以往認為其不過是奇技淫巧，雕蟲小技而已的舊思想，主動向西方學習技術，這是具有進步意義的。在當時封建文化依然充斥于國中，守舊者占絕大多數的情況下，“中體西用”的口號比較易于被人們接受。
洋務運動通過吸收“西學”，在技術方面進行了多方面的改革，推動了中國現代化的進程。一是引進外國的先進技術，建立了一批軍事工業及近代海陸軍，使清政府的國防力量得到增強。創辦了江南制造總局、金陵制造局等十幾個軍工企業，并且編練了湘軍和淮軍等新式陸軍，以及福建水師、南洋水師和北洋水師等新式海軍，逐漸確立了符合現代社會需要的富國強兵的戰略。其次，軍事工業的發展刺激了民用工業的發展，有利于中國近代資本主義的進步。洋務運動中創辦的近20個官督商辦或官商合辦的民用企業，如輪船招商局、開平礦務局等，已經基本上屬于資本主義性質。受政府政策影響，一部分中小官僚、開明地主和商人在19世紀70年代前后開始創辦一批完全商辦的企業，有發昌機器廠、繼昌隆機器繅絲廠等。這些企業的建立，逐步瓦解了封建自然經濟。再次，通過培養新式人才，傳播了西方現代思想。洋務運動初步開啟了自發的文化啟蒙，轉變了人們的思維觀念。中國新式學堂增設了大量科技類的課程，清政府官派留學生激勵出自費出國留學的熱潮，中國各個現代化的企業中開始培育出技術產業工人，這些變化在士大夫和普通民眾中間引起熱烈的反響。受到新思想沖擊的人們開始以批判的眼光觀察中國及世界，為即將到來的新的思想啟蒙運動和政治變革作好了準備。
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