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書摘/試閱
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《影響現代中國的人物 孤傲的將軍:孫立人》是國軍***將孫立人將軍的傳記。他是美國名將艾森豪威爾、巴頓的同窗,他統帥的軍隊號稱“天下第1軍”。
他在“仁安羌大捷”中,以一千余人擊潰三千日軍救出七千英軍,舉世為之震驚。抗日戰爭中軍級將領中斃敵很多,具有東方隆美爾之稱。
《影響現代中國的人物 孤傲的將軍:孫立人》內容詳實,主線明確,內容生動,真實性,適合各年齡段的讀者閱讀。
他在“仁安羌大捷”中,以一千余人擊潰三千日軍救出七千英軍,舉世為之震驚。抗日戰爭中軍級將領中斃敵很多,具有東方隆美爾之稱。
《影響現代中國的人物 孤傲的將軍:孫立人》內容詳實,主線明確,內容生動,真實性,適合各年齡段的讀者閱讀。
作者簡介
黃亦兵,北京大學歷史系畢業,軍事博物館研究員,從事博物館陳列工作和軍事史研究,著有《中國戰爭發展史》(合著)等,主編《用兵如神——毛澤東軍事指揮藝術》等。
目次
第1章 投身軍旅
家世與學生時代
回國從軍與海州練兵
抗日戰場初露鋒芒
第2章 赴緬抗戰
重建稅警總團
新三十八師赴緬抗敵
緬甸戰況與仁安羌大捷
掩護撤退與退往印度
第3章 反攻緬甸
印度整訓
血戰胡岡谷地
奪取加邁、莫岡、密支那
繼續南下
第4章 從東北到臺灣
東北內戰
登上臺灣島
潛伏的危機
第5章 蒙冤與平反
蒙冤辭職
幽居生活
冤案平反
后記
家世與學生時代
回國從軍與海州練兵
抗日戰場初露鋒芒
第2章 赴緬抗戰
重建稅警總團
新三十八師赴緬抗敵
緬甸戰況與仁安羌大捷
掩護撤退與退往印度
第3章 反攻緬甸
印度整訓
血戰胡岡谷地
奪取加邁、莫岡、密支那
繼續南下
第4章 從東北到臺灣
東北內戰
登上臺灣島
潛伏的危機
第5章 蒙冤與平反
蒙冤辭職
幽居生活
冤案平反
后記
書摘/試閱
《影響現代中國的人物 孤傲的將軍:孫立人》:
家世與學生時代
孫立人,字仲能,1900年10月17日(清光緒二十六年閏八月二十四日)出生于安徽省舒城縣的一個書香之家。
有關孫立人家世方面的資料寥寥無幾。他祖父的情況,我們一無所知。他的父親孫熙澤,字煥庭,生于1869年(同治八年),舉人出身,當過教書先生,在山東登州府做過官;辛亥革命后,曾任安徽省督察署長、五省煙酒專賣局長等職,1932年辭世。他的伯父孫泫澤,1880年(光緒六年)庚辰科進士,曾為臺灣任巡撫劉銘傳的幕僚,隨劉治理臺灣,任職基隆海關。孫立人兄弟三人,兄孫同人,字伯亨,先后任國民政府安徽省政府秘書、國民政府財政部鹽務總局總務組長,新中國成立前死于日本;弟孫衡人,字叔平,一生大半時間操持家務,新中國成立后在蚌埠去世。
舊時,書香門第與官宦之家往往是結合在一起的,孫氏家族亦如此。孫熙澤自幼由兄長教導讀書,受到中國傳統倫理與知識的教育,注重考取功名。到孫立人啟蒙時,孫熙澤請了個叫宋執中的老先生到家里辦私塾,希望他嚴厲地管教自己的孩子。孫立人回憶當時的情景道:我和弟弟啟蒙開學的那一天,我的父親親自捧一方戒尺,很尊敬地送給先生,意思就是說,我把孩子交給先生,請求先生嚴格管教。那種嚴肅的場面,使得我和我弟弟面面相覷,各捏一把冷汗。后來果然我弟弟背不出書,被先生打得頭破血流,血濺掛圖上面。后來先生也覺得過意不去,未免處罰過火。但我父親聽到這個消息,馬上跑去安慰先生,并說先生打得對,嚴師才能出高徒,他表示非常感謝先生。
孫熙澤是個典型的舊學之士,不僅相信體罰的威力,而且沿襲自己受教育時的方法,除了讓孩子死記硬背、一心讀書外,不許他們到戶外玩耍。七八歲的活潑兒童,被緊緊關在書房之中,面對一大堆線裝舊書,搖頭晃腦,念念有詞,煞是可憐。此時,孫家已遷到廬江縣金牛山,房子有好幾重,其中后一重,便是孫熙澤讓孩子們讀書的地方。白天,除了吃飯時能和家人見面外,其他時間一律都要在書房中,就是晚上也要睡在里面。孫立人生性好動,這樣的日子使他感到“等于坐牢一樣”。
孫立人啟蒙受業之時,中國的科舉制度已告結束。但當時新式學堂很少,除了較大城市有一些外,廣大鄉村仍是像宋執中那樣的老頭子在傳道授業,講的不外乎《三字經》《百家姓》《千字文》一類。好在科舉已廢,不用再習八股文。
1909年(宣統元年),孫立人隨父親來到山東濟南。當時,孫熙澤正在登州府做官。孫立人便隨兄長和舅舅留在濟南讀書。辛亥革命時,孫熙澤辭官不做,閑居青島。孫立人在青島上了高等小學。不久,全家搬到北京。初到時,沒有適合的學校進,孫立人只得在家念書,請先生教國文、英文、算學等。
1914年,清華學校招生。孫立人的一個同鄉正在清華上學,向他介紹學校的種種情況,引起孫立人的興趣。
清華學校是1908年美國老羅斯福總統決定退還部分庚子賠款,指定用于教育事業而由創辦的。校址選在北京西北郊風景秀麗的清華園,故名清華學校。它實際是所留美預備學校,分中等、高等兩科(中等四年,高等四年),正課教學全部用英語。每年招生的名額,按各省分提庚子賠款數額的比例分配。考生要按籍貫回本省應試。
……
家世與學生時代
孫立人,字仲能,1900年10月17日(清光緒二十六年閏八月二十四日)出生于安徽省舒城縣的一個書香之家。
有關孫立人家世方面的資料寥寥無幾。他祖父的情況,我們一無所知。他的父親孫熙澤,字煥庭,生于1869年(同治八年),舉人出身,當過教書先生,在山東登州府做過官;辛亥革命后,曾任安徽省督察署長、五省煙酒專賣局長等職,1932年辭世。他的伯父孫泫澤,1880年(光緒六年)庚辰科進士,曾為臺灣任巡撫劉銘傳的幕僚,隨劉治理臺灣,任職基隆海關。孫立人兄弟三人,兄孫同人,字伯亨,先后任國民政府安徽省政府秘書、國民政府財政部鹽務總局總務組長,新中國成立前死于日本;弟孫衡人,字叔平,一生大半時間操持家務,新中國成立后在蚌埠去世。
舊時,書香門第與官宦之家往往是結合在一起的,孫氏家族亦如此。孫熙澤自幼由兄長教導讀書,受到中國傳統倫理與知識的教育,注重考取功名。到孫立人啟蒙時,孫熙澤請了個叫宋執中的老先生到家里辦私塾,希望他嚴厲地管教自己的孩子。孫立人回憶當時的情景道:我和弟弟啟蒙開學的那一天,我的父親親自捧一方戒尺,很尊敬地送給先生,意思就是說,我把孩子交給先生,請求先生嚴格管教。那種嚴肅的場面,使得我和我弟弟面面相覷,各捏一把冷汗。后來果然我弟弟背不出書,被先生打得頭破血流,血濺掛圖上面。后來先生也覺得過意不去,未免處罰過火。但我父親聽到這個消息,馬上跑去安慰先生,并說先生打得對,嚴師才能出高徒,他表示非常感謝先生。
孫熙澤是個典型的舊學之士,不僅相信體罰的威力,而且沿襲自己受教育時的方法,除了讓孩子死記硬背、一心讀書外,不許他們到戶外玩耍。七八歲的活潑兒童,被緊緊關在書房之中,面對一大堆線裝舊書,搖頭晃腦,念念有詞,煞是可憐。此時,孫家已遷到廬江縣金牛山,房子有好幾重,其中后一重,便是孫熙澤讓孩子們讀書的地方。白天,除了吃飯時能和家人見面外,其他時間一律都要在書房中,就是晚上也要睡在里面。孫立人生性好動,這樣的日子使他感到“等于坐牢一樣”。
孫立人啟蒙受業之時,中國的科舉制度已告結束。但當時新式學堂很少,除了較大城市有一些外,廣大鄉村仍是像宋執中那樣的老頭子在傳道授業,講的不外乎《三字經》《百家姓》《千字文》一類。好在科舉已廢,不用再習八股文。
1909年(宣統元年),孫立人隨父親來到山東濟南。當時,孫熙澤正在登州府做官。孫立人便隨兄長和舅舅留在濟南讀書。辛亥革命時,孫熙澤辭官不做,閑居青島。孫立人在青島上了高等小學。不久,全家搬到北京。初到時,沒有適合的學校進,孫立人只得在家念書,請先生教國文、英文、算學等。
1914年,清華學校招生。孫立人的一個同鄉正在清華上學,向他介紹學校的種種情況,引起孫立人的興趣。
清華學校是1908年美國老羅斯福總統決定退還部分庚子賠款,指定用于教育事業而由創辦的。校址選在北京西北郊風景秀麗的清華園,故名清華學校。它實際是所留美預備學校,分中等、高等兩科(中等四年,高等四年),正課教學全部用英語。每年招生的名額,按各省分提庚子賠款數額的比例分配。考生要按籍貫回本省應試。
……
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