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商品簡介
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隨著教育改革不斷深化，政府職能轉變加快，基本公共教育服務均等化已經成為我國當前重要的治理發展方向。基本公共教育服務均等化工作開展的績效亟待評估，然而現有研究多集中於對教育發展規模水平差異的評價，這與真正的績效評估還有差距，有必要轉變當前的研究邏輯。本書從績效觀出發，基於工具理性，依託平衡計分卡，構建基本公共教育服務均等化績效評估體系，並對四川省基本公共教育服務均等化績效進行了實證研究，以期科學地評估基本公共教育服務均等化績效，為政府的政策優化和選擇提供建議。
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