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商品簡介
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班主任是一個班級的領導者、組織者，其工作方法直接影響班風、學風，以及學生行為習慣的養成。班主任的一言一行都會對學生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會在他們心目中留下終身難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當，直接關係到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體學生的良師益友。
中國大陸有400多萬中小學班主任，但該領域的學術研究長期處於薄弱狀態。本書參與編寫的人員包括華東師範大學、湖北第二師範大學、華中科技大學、復旦大學、臺灣地區台南大學等高校研究班主任的老師以及《班主任》雜誌社社長等。本書在與歐美包括英國、澳大利亞、美國、烏克蘭、瑞典、新西蘭等國學者積極合作的基礎上，推出中國班主任研究成果和國外學者的相關研究成果；主要對班主任的"邊界"、班主任工作方法、班主任評價機制的建立、班級工作的指導思想、班主任工作和生活質量的提高、優秀班主任、班級管理中教育性的回歸等進行深入剖析。
本書致力於引領本領域的實踐改革與理論建設，以期在國內外產生積極的影響。
中國大陸有400多萬中小學班主任，但該領域的學術研究長期處於薄弱狀態。本書參與編寫的人員包括華東師範大學、湖北第二師範大學、華中科技大學、復旦大學、臺灣地區台南大學等高校研究班主任的老師以及《班主任》雜誌社社長等。本書在與歐美包括英國、澳大利亞、美國、烏克蘭、瑞典、新西蘭等國學者積極合作的基礎上，推出中國班主任研究成果和國外學者的相關研究成果；主要對班主任的"邊界"、班主任工作方法、班主任評價機制的建立、班級工作的指導思想、班主任工作和生活質量的提高、優秀班主任、班級管理中教育性的回歸等進行深入剖析。
本書致力於引領本領域的實踐改革與理論建設，以期在國內外產生積極的影響。
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