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商品簡介
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內容依託型課程作為大學英語課程教學改革的一種方案提出後，引起許多大學英語教師對其專業能力的懷疑和專業屬性的困惑。本研究從大學英語教師面臨新的課程實踐形式產生的知識和身份困惑開始，以“教學哲學”為核心概念，探究大學英語教師對內容依託型課程教學的理解。研究採用質性研究方法，通過深度訪談、課堂觀察、文本資料，分析了大學英語教師在內容依託型外語課程教學中的三種教學形態及其深層的教學哲學。
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