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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書名為《學校情緒教育──理念與實務》，因為作者把「情緒教育」視為一種教育理念。「理念」是指一套「有理想、有條理的信念」。就「理想」而言，本書把情緒教育視為一種值得我們重視與努力邁進的教育理想，因為我們的現況離這個理想還很遠。就「條理」而言，本書有條理地整理出有關情緒教育的各個層面，把目前很多關於情緒教育的零散資訊或知識加以淬煉與統整，協助讀者簡潔地掌握情緒教育的全貌。就「信念」而言，作者相信情緒教育對我們社會有相當的必要性、重要性與價值性。就「實務」而言，本書闡述很多情緒教育的具體實施方法，以供有意實施情緒教育的教師之參考。
作者簡介
饒見維
學歷
美國印第安那大學教育學院博士
美國亞歷桑那州立大學教育學院碩士
經歷
花師初教系主任、花師附小校長
東華大學教育與潛能開發學系系主任
現職
國立東華大學教育與潛能開發學系教授
專長
情緒涵養、情緒教育、身心靈潛能開發
學歷
美國印第安那大學教育學院博士
美國亞歷桑那州立大學教育學院碩士
經歷
花師初教系主任、花師附小校長
東華大學教育與潛能開發學系系主任
現職
國立東華大學教育與潛能開發學系教授
專長
情緒涵養、情緒教育、身心靈潛能開發
目次
第一章 情緒教育的意義與理念背景
第二章 學校情緒教育的重要性
第三章 情緒教育的實施原則
第四章 情緒教育的目標與內涵
第五章 學校情緒教育的課程規劃原則
第六章 學校情緒教育的實施時機
第七章 學校情緒教育的教學活動
第八章 學校情緒教育的統整主題教學
第九章 學校情緒教育的教學評量
第十章 結語：情緒教育的挑戰與展望
第二章 學校情緒教育的重要性
第三章 情緒教育的實施原則
第四章 情緒教育的目標與內涵
第五章 學校情緒教育的課程規劃原則
第六章 學校情緒教育的實施時機
第七章 學校情緒教育的教學活動
第八章 學校情緒教育的統整主題教學
第九章 學校情緒教育的教學評量
第十章 結語：情緒教育的挑戰與展望
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