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本書原版整合教育心理學近三十年的研究成果，對行為主義、認知心理學和社會文化觀所引發的知識觀、學生觀、學習觀、教學觀和測評觀等方面的變化進行梳理。編寫和國際體例一致，反映國外最新理論成果的、在國內領先的《教育心理學》著作。修訂版將結合新的研究成功，加入案例，將理論與實踐更好地進行結合，豐富教材。為了響應線上和線下混合課堂教學的做法，我們在編寫新版教材主題內容的基礎上，準備了大量的課堂輔助材料。如教學課件、視頻資料、章節考核等。
作者簡介
胡誼，華東師範大學發展與教育心理學博士，教授，主要研究方向為專家心理學、能力發展與評估、教育心理學。研究課題：
1.21世紀初我國教育心理學的改革與發展的研究（參與），全國教育科學“十五”規劃重點課題
2.“教育心理學”本科生網絡課程建設（具體負責），華東師範大學，2002.1-2003.12。
3．專長心理學及其教育應用（參與），華東師範大學“211”工程建設子項目，2003.1-2005.12。
1.21世紀初我國教育心理學的改革與發展的研究（參與），全國教育科學“十五”規劃重點課題
2.“教育心理學”本科生網絡課程建設（具體負責），華東師範大學，2002.1-2003.12。
3．專長心理學及其教育應用（參與），華東師範大學“211”工程建設子項目，2003.1-2005.12。
名人/編輯推薦
本書在第一版《教育心理學：獻給教師的書》和第二版《教育心理學：理論與實踐的整合觀》的基礎上，根據教育心理學新的研究成果，結合當前教育發展的新要求，進行了修訂。本書聚焦教育心理學中的五大主題，即學生心理、學習理論、學習結果、教學心理、教師心理等內容，是一本供師範生和中小學一線教師使用的，具有時代性、前沿性、邏輯性和實用性的教育心理學教材。
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