數學問題鏈教學的理論與實踐（簡體書）

問題在數學以及數學教育中占有重要地位。問題意識及問題解決能力的培養是數學教育的重要目標。同時，問題又是驅動與引領學生數學學習的重要抓手。教師所特別關心的問題是：在數學課堂上，如何設置和利用問題，以促進學生數學學習？

本書在分析了數學問題鏈教學的文化基礎後，闡述了數學問題鏈教學的內涵與特征，進而給出了“以關聯為問題鏈設計的邏輯起點”“以數學思維為數學問題鏈設計的基本依據”“以教學功能決定數學問題鏈的應用方式”等數學問題鏈教學設計與實施的關鍵點，同時具體地呈現並檢驗了利用挑戰性任務優化數學問題鏈教學、利用數學問題鏈落實數學深度學習的思路和方法，以期為數學教師落實數學核心素養的要求提供理論視角與實踐經驗。

唐恒鈞，浙江師範大學教師教育學院課程與教學系主任，教育學博士後、副教授，碩士生導師，澳大利亞Monash大學、墨爾本大學訪問學者。主要從事數學教育、基礎教育課程改革研究，主持全國教育科學規劃教育部重點課題、教育部人文社科項目等多項研究項目，獲中國博士後科研基金一等資助，在《課程.教材.教法》《比較教育研究》《教育發展研究》《數學教育學報》等重要刊物發表論文90餘篇，人大復印資料全文轉載20餘篇。兼任浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會（高中數學）委員，浙江省中學數學教學研究會理事，《數學教育學報》編委等。

張維忠，浙江師範大學教師教育學院教授，博士生導師，浙江省基礎教育研究中心副主任，教育部“國培計劃”數學學科專家。兼任全國數學教育研究會副理事長，浙江省中學數學教學研究會副會長等。出版《數學教育中的數學文化》等專著5部，《中學數學課程標準與教材研究》等教材4部，在《教育研究》《課程.教材.教法》等發表論文180餘篇。曾榮獲教育部全國教育科學研究優秀成果獎等多項科研獎勵。