第二語言習得理論導論(第三版)（簡體書）

本書是為二語習得領域的初學者編寫的一本淺顯易懂的入門教材。以語言學、心理語言學和認知語言學為關注重點，全面系統地介紹了二語習得領域受到廣泛關注的重要理論，包括：普遍語法理論，以概念為中心的理論，基於使用的二語習得研究，技能習得理論，輸入加工理論，陳述性/程序性模型，可加工性理論，輸入、互動和輸出假說，社會文化理論，複雜動態系統理論，等等。這些理論的基本構念和原則是什麼？它們是如何發展出來的？它們之間有什麼關係？不同理論對同一問題的認識有什麼異同？對同一現象，不同理論的解釋有什麼差別？理論本質是什麼，有什麼作用？教師和研究者對理論的期待有什麼不同？讀完此書，對這些問題以及關於二語習得的整個的理論體系架構，將會獲得完整、清晰的認識。

比爾·范帕滕（Bill VanPatten），美國密歇根州立大學西班牙語教授，兼任教於該校認知科學學院。目前為一名獨立學者，也致力於用英語和西班牙語進行小說創作。他在二語習得方面的主要研究領域為語言形式特徵的習得、語言加工與分析以及加工與習得之間的接口。
格雷戈裡·D. 基（Gregory D. Keating），美國聖地亞哥州立大學語言學副教授。其研究興趣包括二語習得、繼承語雙語、句子加工和在線方法。《第二語言習得研究》（Studies in Second Language Acquisition）副主編。
斯蒂芬妮·伍爾夫（Stefanie Wulff），美國佛羅里達大學語言學系副教授，2019 年至2023 年期間，于挪威北極大學紐特學院擔任二級教授。其研究興趣為二語學習、定量語料庫語言學和學生寫作發展。《語料庫語言學和語言學理論》（Corpus Linguistics and Linguistic Theory）（德古意特穆彤（de Gruyter Mouton）出版公司）主編。
鹿士義，北京大學對外漢語教育學院 博士 教授 研究興趣為語言習得與認知、語言測試、對外漢語教學。先後求學于南京師範大學、中國科學院心理所、美國UCLA。出版譯著《認知語言學與第二語言習得》（全書61萬字）（世界圖書公司）。

每章內容是相對獨立的，又是互相聯繫的，對不同理論相關聯或相競爭之處，作者總是提示讀者注意這些聯繫或者啟發讀者嘗試用另外的理論來思考同樣的問題。這樣，讀者不僅可以掌握每個理論的主要內容，而且可以知曉不同理論之間的聯繫與發展，從而構建起完整的關於二語習得理論體系的認知。