跨一步，就成功（簡體書）
商品資訊
商品簡介
口才出眾的劉墉也有說不過孩子的時候。說不過，那就寫給他們。於是有了“劉墉青春修煉手冊”系列，本書是系列之五。
如何與異性相處？
如何舉止落落大方？
如何下筆成章？
在本書中，劉墉以女兒的成長歷程為參照，講述了年輕人的探索成功之法。跨一步，不表示成功“一蹴而就”，而是發現自己的天才點，突破心裡的障礙，成功就不再是遙不可及的事。
本系列作品，事例通俗，卻寓意深刻；語言幽默，又不乏嚴謹；其中交織的父愛，真實而熱烈。從任意章節裡，我們都能找到相似的成長體驗與青春話題，獲得關於社交處世、品格塑造、讀書寫作等方面的不二法門與溫暖鼓勵。
作者簡介
劉墉，作家、畫家、教育家。
他很有天賦，卻信奉“謹慎從事，決不玩票”。他寫作，處女作《螢窗小語》一炮而紅，而後出版多部暢銷作品，成為暢銷書作家；他畫畫，作品經常進入蘇富比國際拍賣行；他教書，執教名校，曾任美國紐約聖約翰大學駐校藝術家、聖文森特學院副教授、中國廈門大學客座教授；他育兒，兒女皆就讀於名校，兒子畢業於哈佛大學，女兒畢業於哥倫比亞大學。
他用無畏對抗人生，突破家貧的桎梏，考入電視臺當記者。然而，如果人生是一條平平的直線，那多沒意思！於是他放棄所有，前往美國闖蕩，迎來事業的又一次高峰。
劉墉之子劉軒，寫作、心理諮詢、演說、主持、音樂樣樣精通。哈佛大學心理學學士、哈佛大學教育學院碩士、哈佛大學人類發展與心理研究博士候選人。劉軒不僅是心理學家，而且曾經就讀於茱莉亞音樂學院，在林肯中心舉辦獨奏會。
名人/編輯推薦
★超過100個走心醒腦的青春成長話題，讓你搞定學業，從容社交，擁抱夢想……
★累計銷售超過100萬冊，歷經時間考驗，經久不衰
★勵志大師劉墉化身老朋友，陪你領略青春期的魅力，撕掉青春期中的負能量標簽
序
《前言一 天才與白癡 》
沒有不適用的員工， 只有不會用員工的老闆。
沒有不聰明的學生， 只有不懂得發掘學生長處的師長。
許多人說我是天才，我從不這麼認為，而且非但不覺得自己聰明，甚至相信自己有點笨——不是普通的笨。
小學，我除了一年級拿過班上第三名，後來就一路滑， 畢業的時候是十三名。
初中，更差了，一下掉到二十名之外，數學英文常不 及格，只記得初三四次模擬考試，沒有一次上榜，最走運的一回是“備取”。
可是高中聯考，我居然上了成功中學。回想起來，是因為我在初中的時候考試成績差，常常以在作業簿上畫插圖的方式騙分數。發現畫圖對記憶很有幫助後，所以在考前就用那方法看書，有了不錯的效果。
僥幸進高中之後，我照樣玩我的，總溜課，請“公假”到校外搞活動、去印刷廠編校刊，年年兩科不及格，全靠補考過關，才免於留級。但是，大學聯考放榜，我居然上了第一志願，進入臺灣師範大學。原因是，我過去上課不專心，常把情詩和各種靈感寫在課本邊上。後來發現將記不住的東西寫在邊上，每次拿過書來隨便翻兩下，次數多了，自然而然就能記住。用那方法，我竟然事半功倍，後來居上。
大學，依然故我，辦社團、演話劇、談戀愛。大一那年自己居然去找英文老師說：“我太忙了，沒空上英文。”於是老師準我不上，卻在學期末給了我四十九分。逼得我在大學重修，差點畢不了業。但是重修挺好！隔年我進入電視公司，當記者，那剛修完的英文正好用。又隔了幾年，我赴美讀書，居然能用那一路不及格的爛英文，由聖約翰大學研究所畢業，再進常春藤盟校哥倫比亞大學博士班，還回頭到母校聖大的文學院和商學院教書。
信不信由你！我沒考托福，更沒考 GRE（美國研究生入學考試），只怕去考，也不及格。
為什麼？因為我笨，而且不是普通的笨。所幸我了解自己、認識自己，自己研究自己、發掘自己，找出記憶的“死角”和思想的“活路”，所以能夠化腐朽為神奇。
不！我不應該說自己“腐朽”，只能講那是“弱點”，我是把弱點變成“長處”。而且我堅信，這世界上被稱為笨的人都不腐朽，也人人有特長、有優點，他們如果平庸一輩子，全因為沒有發現自己的“天才點”。
“沒有不適用的員工，只有不會用員工的老闆。”同樣的道理，我要說：“沒有不聰明的學生，只有不懂得發掘學生長處的師長。”
記得有一次，我的兒子帶了一組人飛去哈佛大學拍專題影片，回來對我說：“奇怪！有些人在辦公室怎麼看怎麼笨，為什麼出外景，他們就一下子活了？我手足無措的事，
他們兩三下就能搞定？”
當時我太太說那是西方人所謂的“street smart”（街上的小聰明）。我不同意，反問她：“什麼是小聰明、大聰明？街上的是小聰明，到了戰場是不是也有 battlefield smart（戰場小聰明）？聰明就是聰明，書呆子上街可能是蠢蛋，愛因斯坦上戰場也可能第一個報銷。不同場合需要不同的聰明，那都是聰明！”我很喜歡觀察、研究、分析。發現有些孩子在學校看來很笨，總抱鴨蛋，但是一出校門，又變得驚人的機靈，甚至應對得體、考慮周詳。正因此，才會出現王永慶、卡內基、卓別林，難道他們在學校的成績不好、學歷不高，就表示不聰明？
一人一個樣子，許多看來極“短路”、極“白癡”的人，就像王守仁很晚才會說話、愛迪生曾被認為低能、達爾文曾被老師說“如果將來有成，會是天大的笑話”，他們後來
卻表現出極度的不平凡。或許可以說，那些極聰明的人常有極笨的地方；那些被認為蠢材的，也有過人的聰明之處。
這些聰明，應該由師長發掘，而不是早早否定。
如果不能有好的師長發掘，怎麼辦？
那就是我寫這本書的目的，我要大聲說：
“你自己去發現你的天才點！”
目次
前言一
天才與白癡 / 001
前言二
發現你的天才點 / 005
第一章? 處世
不想當小孩，也就不能沒心沒肺、直來直往了。
交友 別逗臭男生 / 003
私密 每個人都有的私密世界 / 006
分寸 何必欺人太甚 / 011
風度 做個公主與王子 / 015
第二章? 寫作
存心要恭，落筆要松。
精與博 讀書的微量元素 / 023
觸動與靈感 熱筆與冷筆 / 028
格物致知法 處處有文章 / 033
興比賦法 寫作的三條路 / 039
拙與巧法 先學聰明再學笨 / 044
循序法 寫文章與拍電影 / 049
第三章? 用時
用時之好，在於懂得一時二用。
取與舍 你舍得嗎？ / 057
一時二用 人人可以一石二鳥 / 062
靜與動 比爾·蓋茨的 C / 067
大與小 如果只剩七天生命 / 072
先與後 照亮你自己 / 078
第四章? 記憶
久不走的腦，荒煙蔓草。
帶氧法 給腦子進補 / 085
浸潤法 如果你長了奇怪的腦袋 / 089
懸念法 因為記得，所以擁有 / 093
延伸法 勾出你的美夢 / 098
提示法 使你的思想飛躍 / 102
節奏法 抓住心靈的節奏 / 108
想象法 想象你在掌聲中 / 115
潛想法 請小鬼幫忙 / 120
陳述法 認識自己，才能成功 / 126
圖像法 讀書可以像看戲 / 132
牽引法 你家的饅頭 / 137
後記 跨一步，就成功 / 143
書摘/試閱
《交友 別逗臭男生》
大概每個青春年華的女生都會發現周遭有偷窺她、追隨她、對她示好的男生吧！問題是，女生該怎麼應對？
“現在常有男生追我們女兒。”太太有一天神秘兮兮地對我說。但是我問女兒，小丫頭卻搖搖頭笑道：“那不是追，只是想追。”我問她怎麼知道他們想追，她說她就是看得出來，因為男生會表現得很滑稽、很煩。我又問：“你想不想讓他們追呢？你對他們有沒有意思？”
小丫頭則撇撇嘴：“他們追他們的，我過我的，看看滑稽表演也不錯。” 突然發現孩子成了我的翻版。從她那幾句話，我好像回到了自己的少年時代——記得我像她這麼大時，有一次參加校外的演講比賽，旁邊坐了個別校的女生代表，一直跟我聊天，還問我電話。那時候家裡沒有電話，倒是常用鄰居的。我就把鄰居電話的後三位號碼告訴了那女生，故作神秘地說“不告訴你前兩位號碼”。豈知，才過不久，鄰居就來叫我聽電話，原來那女生一個一個試、一家一家問，終於撥通了。從此她就常打電話。
問題是，我也開始盼她的電話，總是豎著耳朵聽，因此不專心，功課也受了影響。我後來常想，她是我的女朋友嗎？我沒有意思跟她交往。
可是，我又為什麼逗她，給她暗示呢？男女的愛情常是從“逗”開始的。你看那些小貓小狗，它們是不是常追來追去、打來打去，還又咬又抓，十足像是仇家在打架。但是打著打著就突然親熱起來。所以，不要以為任對方做滑稽表演、自作多情是好的。因為假戲可能真做，郎有意、妹無情，到頭來成為怨恨。
大概每個青春年華的女生都會發現周遭有偷窺你、追隨你、對你示好的男生吧！問題是，女生該怎麼應對？
記得我年輕時候，有一次應一個文化中心的邀請去演講，負責接洽的是位非常漂亮又有才華的女生。我很欣賞她，多次贊美那女生，還在演講後寄了一本書給她。接著收到那女生的謝函，說她和她男朋友都很喜歡我的書。我那時想了又想，她為什麼要強調她男朋友也喜歡呢？我終於想通了，她可能怕我欣賞她，是對她有意思，為了避免“出問題”，所以先暗示她已經“名花有主”。
欣賞，確實常常可能是愛慕，愛慕的下一步，又常常可能是愛戀。所以，美麗聰慧的女孩子（或男生），一定要注意每個欣賞自己的異性，除非你真對“他”有意，否則就該及時讓他“停住腳步”，只站在欣賞的角度；也使彼此的關係，能維持在“一般友誼”。
所以各位小女生、小男生，今後發現對你有意思，你卻一點都沒感覺的異性時，別逗他、別吊他胃口，更不要存心看他的滑稽表演，而主動把話題帶開或巧妙地回避吧！至於什麼是巧妙？對不起！這沒法子教，只有你用智能，自己去想了。
《拙與巧法 先學聰明再學笨》
我收到一個女孩的來信，說她老師在教大家讀書時要求留心其中的“優美詞語”，而且要寫下來、背下來，表示這樣才能提高作文的水平。
但是李瑋不以為然，她認為“文章的靈魂並不是語言，而是所蘊的意旨，如果按老師說的寫作文，等於拋棄了重要的而揀了次要的”。然後問我的看法。
在這兒我要為這位女生鼓掌，因為她說得真對。可是，我必須講：她老師說得也沒錯。
請別認為我是兩面討好，先聽我說兩個故事——
大學美術系三年級，我終於上到了山水畫大師黃君璧先生的課。我那時的山水畫已經參加過許多展覽並獲獎，心想一定會被老師刮目相看。
可是第一堂課，拿到老師發下來的畫稿，我照樣臨摹，臨得一模一樣，交上去，卻沒拿甲，只拿了乙。
我很不服，頑皮的“毛病”又犯了，就回家把老師裝畫稿的塑料袋拆開，再把我“臨摹”的那張塞進去封好。第二堂課拿那張“假畫稿”給老師看，並指著上面一棵樹說：“黃老師！這要怎麼畫？您畫的筆法，我不會。”
黃老師居然指著“假畫稿”分析了半天，而且沒認出那是我造的假東西。
我下課之後想了又想，想通了——
老師可以那麼畫，但他不知我是“老手”，於是用初學來對待我，就算我跟他畫得一樣，也只能拿“乙”。
再說個真實故事——
三十多歲的時候，我寫了一本繪畫理論的書，請一位學者寫序，那學者說他沒空，要我自己寫完給他“過目”。
於是我回去寫了一大篇，送去給他。隔幾天，我把文章拿回，發現第一段上有許多改動的筆跡，可是又都被塗掉了，正納悶，那學者說了：“我起先動了好多地方，但是後來發現你寫得好極了，有你自己的筆法與文氣，我改得反而不妥，所以全照你的。”
這下子我又得到個結論——你常常沒辦法讓人一眼就看出文章的功力，如同有些書法家的字，卓然成家，但是如果你只見他幾個字，卻會覺得很不怎麼樣。連李白的傳世之作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”若非出自詩仙之手，只怕拿去給一般詩社評選，反而要被放在“打油詩”之列，被剔出來。
同樣的道理，要知道，當你參加中學生作文比賽，或考試寫作文時，評分老師在心態上，是以“學生”來對待你。卷子經過彌封，他不知你是何方神聖，於是只能憑那幾百個字來給你打成績。這時候，那些會“掉書袋”、詞匯豐富的，當然容易占上風。
舉個我見到的例子——有個女生參加考試，作文題目是《電影》。考完，我問她是怎麼寫的，她說她寫“電影有喜劇片、悲劇片、恐怖片……”我就打斷她的話問“喜劇、悲劇和恐怖片，英文怎麼寫”。那初中生一笑說：“喜劇是 comedy，悲劇是 tragedy，恐怖片是 thriller。”我一聽就說：“我看你一定能過關。”成績出來，她果然高分通過。你猜我為什麼那樣肯定。答案很簡單——因為她最起碼表現了“英文生字”的功力。
同樣的道理，當老舍那樣的大作家，寫鋪天蓋地的白雪，固然可以用“一大塊白被單”去形容，給人“直觀”和“直指人心”的力量。但是換作你這個中學生寫，恐怕就必用些“白皚皚”“晶瑩剔透”“雨雪霏霏”“冰封雪凍”的形容，才能討好。如果你也學老舍，用“白被單”形容，除非碰上“慧眼”，否則是不可能拿高分的。做學問很妙，當你初學書畫的時候，老師會嚴格訓練你拿筆要“指實掌虛”，而且寫錯了不能塗改；但是你真去看看，哪位有名的畫家那麼拿筆？又有幾位書法家絕不“回筆”修正？連打球都如此，記得我初學乒乓球的時候，教練搬出一堆術語和口訣，又常罵我手指太伸進拍子，容易碰到球。
可是有一天，我看他借給我的世界大賽光碟，發現裡面的高手手指伸得比我長多了，問教練：“為什麼他可以，我不可以？” 教練卻一笑，說：“有一天，你打得像他這麼好，當然
可以。” 不知你有沒有讀過鄭板橋的名句“聰明難、糊塗難，由聰明而轉入糊塗更難”，還有中國畫論中說的“大拙便是巧處，大巧更是拙處”。表面看來，“糊塗”和“拙”都是較高的境界，問題是你千萬別忘了，那糊塗是由聰明出來的，那拙樸是巧妙之後達到的。
同樣的道理，學寫作也要由聰明和巧妙開始，你要盡量先充實詞匯、多讀書、多背古人的佳句，達到“持之有故，言之成理”，含英咀華、文采粲然，再進一步追求返璞歸真、妙造自然的境界。備而不用，畢竟不等於“根本沒有”啊！
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