中華田園詩歌：老鑼龔琳娜合唱作品集（簡體書）

“傳遞歌聲傳遞愛”是我從小到大歌唱的動力。這些年，我四處采風，研究中國不同地域、不同戲曲、不同民間歌手的發聲方法，希望用創新的藝術歌曲來演繹這些美好的聲音，而不是一味模仿西方的發聲模式，因此，我發起了“聲音行動”音樂教育公益項目，希望把中國的聲音唱出來、傳下去！傳承落地需要切實有效的教學方法，需要優秀音樂教師的參與，需要好的作品，尤其是多聲部的合唱作品。
2020年我獲得了北京文化藝術基金“吟唱古典詩詞，留住中國聲樂”項目的支持，為北京市中小學音樂老師教唱古詩詞歌曲。一線的音樂老師們希望在課堂、社團推廣民族音樂，唱經典，繼傳承，古詩詞歌曲是非常好的切人點。老師們需要好的作品，尤其是適合中小學音樂課堂的合唱作品，因此，我邀請作曲家老鑼創作編寫了以二聲部、三聲部為主的二十首合唱作品，以田園詩詞為主題，這些作品有五線譜鋼琴伴奏版本和簡譜版本，音頻含合唱、分聲部錄音及歌曲伴奏，以便於各種類型的合唱團使用。文字部分以杜亞雄、秦德祥老師的《中國樂理》（上海音樂學院出版社，2007年版）為理論基礎，以何依工老師（筆名“有鄰”）的“有鄰說詩”為解讀詩詞文學之精髓，以我完成的“演唱提示”和老鑼的“作曲家說”為演唱及作品詮釋的指引。老師們可以將其作為合唱團排練曲目或音樂課補充教材、專題課程及選修課教材等使用。

★由德國作曲家老鑼創作的音樂意蘊高遠、純淨，華夏風格濃郁，品位雅正，唱詞全部採自中國古代詩詞，書中所附著名歌唱家龔琳娜逐首、逐句的範唱音頻，為唱好每個聲部、每個樂句提供了便利，是普及、傳承中華民族優秀文化的好材料。
——音樂理論家、音樂教育家，王安國

★以層次豐富的多聲部、優美的音樂旋律來詮釋中國古典詩詞的意境，龔琳娜和老鑼的這部《中華田園詩歌——老鑼龔琳娜合唱作品集》讓人耳目一新。她把深入淺出的教學方法和動聽的合唱歌曲分享給每一個非常普通的老百姓，這是弘揚中國古典詩詞文化的好方法。
——著名作曲家，劉曉耕

“傳遞歌聲傳遞愛”是我從小到大歌唱的動力。這些年，我四處采風，研究中國不同地域、不同戲曲、不同民間歌手的發聲方法，希望用創新的藝術歌曲來演繹這些美好的聲音，而不是一味模仿西方的發聲模式，因此，我發起了“聲音行動”音樂教育公益項目，希望把中國的聲音唱出來、傳下去！傳承落地需要切實有效的教學方法，需要優秀音樂教師的參與，需要好的作品，尤其是多聲部的合唱作品。
2020年我獲得了北京文化藝術基金“吟唱古典詩詞，留住中國聲樂”項目的支持，為北京市中小學音樂老師教唱古詩詞歌曲。一線的音樂老師們希望在課堂、社團推廣民族音樂，唱經典，繼傳承，古詩詞歌曲是非常好的切人點。老師們需要好的作品，尤其是適合中小學音樂課堂的合唱作品，因此，我邀請作曲家老鑼創作編寫了以二聲部、三聲部為主的二十首合唱作品，以田園詩詞為主題，這些作品有五線譜鋼琴伴奏版本和簡譜版本，音頻含合唱、分聲部錄音及歌曲伴奏，以便於各種類型的合唱團使用。文字部分以杜亞雄、秦德祥老師的《中國樂理》（上海音樂學院出版社，2007年版）為理論基礎，以何依工老師（筆名“有鄰”）的“有鄰說詩”為解讀詩詞文學之精髓，以我完成的“演唱提示”和老鑼的“作曲家說”為演唱及作品詮釋的指引。老師們可以將其作為合唱團排練曲目或音樂課補充教材、專題課程及選修課教材等使用。
我從小就背誦古詩詞，但是最害怕的也是古詩詞課，這些深奧難懂的詩和我有什麼關係？我總是很難對古詩詞產生情感上的共鳴，直到我唱李白的《靜夜思》，當音樂流淌在詩裡時，我彷彿看到了家鄉的月光，背井離鄉的我一次次唱，就會一次次流下思鄉的淚水，唱無數遍都不會膩，感染我的，大概就是詩詞的神韻，音樂的魅力。唱古詩詞歌曲除了要感受中國詩詞歌曲的旋律美和中國聲音美，更重要的是要從古代聖賢身上汲取營養，體會高貴的人格品質，增強克服困難的勇氣與力量。這些都是這本教材力圖帶給大家的。
感謝崑曲藝術家柯軍先生優美的書法歌名題字，感謝北大附中魯月明老師、北京市海淀工讀學校何美琳老師，以及王添幫助我整理樂譜文字，感謝重慶璧山少兒合唱團的老師們不斷的排練實踐，感謝大理大學孫聰老師錄音，以及老鑼老師的作曲配樂和音頻後期製作，感謝西南師範大學出版社對此書前前後後的參與支持！

1．快樂歌
2．花非花
3．春曉
4．秋詞
5．鄉村四月
6．天下誰人不識君
7．望廬山瀑布
8．立春偶成
9．竹枝詞
10．鹿柴
11．少年遊
12．登鸛雀樓
13．春夜喜雨
14．金陵台城
15．靜夜思
16．一蓑煙雨任平生
17．題西林壁
18．上下求索
19．武魂
20．悠然見南山