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本書把關於農村教師社會地位的研究置於“教師職業屬性”與“農村社會屬性”的框架下展開探討，並建構了農村教師社會地位的理論解釋框架：一是稀缺性知識是決定性因素；二是禮制規約是約束性條件；三是城鄉社會等級結構屬空間性限制。通過學術考察發現，農村教師社會地位總體經歷了從道德去魅化到地位邊緣化的變遷。然而，受王朝更替和近現代革命運動的影響，農村教師逐步失卻了來自社會結構和文教道統的道德性支持和道德權威，轉而依附於權力和利益支配系統。在生存性資源緊張而道德性資源式微的當代，農村教師社會地位由其佔有生存性資源的情況決定。但受知識稀缺性弱化、城鄉社會與教育等級關係強化的三重因素影響，農村教師在生存性資源的佔有和支配過程中處於明顯弱勢，以致其地位的下沉有因而上升乏力。
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