Fast Mapping als von Motherese und Scaffolding unterstützter Lernprozess frühkindlichen Spracherwerbs

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P輐agogik - Kindergarten, Vorschule, frkindl. Erziehung, Note: 1,3, Katholische Hochschule f Sozialwesen Berlin, Veranstaltung: Seminar Sprachliche Bildung und Mentoring, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit wird das Fast Mapping als von Motherese und Scaffolding unterstzter Sprachlernprozess eingehend beleuchtet. Durch die zwei benannten mterlichen bzw. elterlichen Sprechstile der Motherese und des Scaffolding kann das Kind mit Einsetzen des Wortschatzspurtes signifikant in seiner Sprachentwicklung gef顤dert werden. In diesem Sinne braucht das Kind mit Ende des zweiten Lebensjahres, in dem der Wortschatzspurt einsetzt, Erwachsene, aber auch 鄟tere Kinder, die ihm bei seinem Wortschatzerwerb sozial-interaktiv unterstzen. Dies geschieht zum Beispiel durch kindgerechte Intonation, Wiederholung des Gesagtem, langsames Sprechen und Sprechpausen. Zu Beginn der Arbeit erfolgt eine theoretische Zuordnung des Fast Mappings, indem wichtige Aspekte des frkindlichen Spracherwerbs aufgezeigt werden und die Auseinandersetzung der damit verbundenen Grammatikentwicklung des Kindes, die die Anf鄚ge des kindlichen Wortschatzspurtes voraussetzt. Im Kern wird sich mit dem Fast Mapping als Wortlernmechanismus besch輎tigt, der in bedeutendem Ma e von der Motherese und dem Scaffolding als "lehrende Sprachen" begstigt werden kann. Hierzu wird im Besonderen die Rolle und die unterstzenden Funktionen der Motherese hinsichtlich des Fast Mappings herausgestellt. Zus酹zlich spielen die sprachf顤derlichen Dialogroutinen des Scaffoldings als unterstzendes "Baugert" in den Wortschatzerwerb mit ein. Abgerundet wird die Arbeit mit einem zusammenfassenden Resee mit Blick auf den alltagspraktischen Umgang der beleuchteten sprachlichen Variet酹en. Dies kann zusammen mit den Ergebnissen aus der Arbeit im Zuge einer Unterstzung der kindlichen Wortschatzerweiterung durch p輐agogische Fachkr輎te als kompakte, aber n?