自主學習視域下教師信念比較研究：基於高中和大學英語教師的調查（簡體書）

教師是自主學習教學改革的重要支持者和參與者。教師信念是教師關於教與學的本質認識。不少學者通過對教師信念的研究來瞭解教師教學行為背後的思想。由於教師信念具有內隱性，本書立足自主學習視域，嘗試引導某“雙一流”大學和某外國語高中的英語教師對有關教與學的隱喻句進行描述和評論，主要從教師對教學、教師角色、學生、學生學習、自主學習教學的促進和阻礙因素這五個維度，探討高中和大學這兩階段的英語教師信念並進行對比分析。本書主要運用了文獻法、案例法、訪談法和問卷調查法。
本書一方面可以充實有關教師信念以及教育教學的理論研究，另一方面書中得出的結論和建議可以為教育工作者提供參照，並帶來一定的啟示，有利於促進學生從高中到大學英語銜接學習的適應。本書的創新之處在于從自主學習的視角出發，運用隱喻的方法對高中和大學兩階段英語教師的教師信念進行探究。