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中小學教師知識共享研究（簡體書）
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本書基於24個省(自治區、直轄市)的50多所中小學校進行全國大樣本調查，基於公共組織行為與學校教育管理的視角對基礎教育領域中的教師群體的知識共享問題開展實證研究，從個體、組織及互動視角對教師知識共享的影響機制與效果等內容予以分析。本書認為，第一，個體因素中的人格特質、效能感、職業成長機會感知等均對其知識共享的意願、行為具有促進作用。第二，組織情境變量不僅影響著教師知識共享的具體表現，同時也是調節其影響機制發生的重要第三方因素。第三，關係衝突、人際信任、同事信任等反應關係和互動質量的要素，直接或通過其他變量(如組織和諧)對教師的知識共享具有重要的預測作用。第四，教師知識共享能有效地促進教師資源的均衡化發展，通過直接或間接等方式促進著教師職業發展的能動性。
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