Der Zehnerübergang Zur Anbahnung Eines Stellenwertverständnisses: Eine Entwicklungsforschungsstudie Mit Blick Auf Den Förderschwerpunkt Hören Und Komm
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Aus Perspektive der Mathematikdidaktik stellt das Stellenwertsystem im Lernprozess h酳fig eine Hde dar, der m鐷lichst frzeitig begegnet werden sollte. Gleichzeitig scheint eine H顤sch輐igung den mathematischen Lernprozess negativ zu beeinflussen. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit werden zum einen Design-Prinzipien sowie ein Lehr-Lernarrangement zum Zehnerergang entwickelt, die eine M鐷lichkeit der frzeitigen Anbahnung eines Stellenwertverst鄚dnisses (speziell mit Blick auf den F顤derschwerpunkt H顤en und Kommunikation) darstellen. Hierbei wird bewusst eine von g鄚gigen Erarbeitungen abweichende 鈁erg鄚ge fokussierende Herangehensweise gew鄣lt, die jedoch als Erg鄚zung zu verstehen ist und zudem im Hinblick auf den weiteren Verlauf der Lehr- und Lernprozesse anschlussf鄣ig ist. Zum anderen werden lokale Theorien zu Lehr- und Lernprozessen am Zehnerergang generiert. Somit bietet die Arbeit erste Einsichten zu m鐷lichen Hden sowie Anhaltspunkte f Hilfestellungen und Strategien zum Umgang mit Herausforderungen, insbesondere im Kontext des F顤derschwerpunkts H顤en und Kommunikation.
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