Studieren Unter Bedingungen Des Ökonomisierten Lehramtsstudiums: Eine Rassismuskritische Perspektive Auf Professionalisierungsprozesse Angehender Lehr
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Die Studie geht der Frage nach, inwiefern eine rassismuskritische Professionalisierung von Lehramtsstudierenden unter den Bedingungen der sich im Lehramtsstudium verdichtenden 闥onomisierten Studienstrukturen stattfinden kann. Hierzu werden Vermittlungsprozesse von Reflexionswissen und Kompetenzen unter den Bedingungen des Lehramtsstudiums aus rassismuskritischer Perspektive untersucht. Das Datenkorpus der Studie basiert auf umfangreichen, teilweise er zwei Semester reichenden Teilnehmenden Beobachtungen in erziehungswissenschaftlichen und physikdidaktischen universit酺en Lehrveranstaltungen. Demnach greift die Studie auf einen ethnographisch informierten Forschungsansatz zurk, bei dem aufgrund der spezifischen Feldbedingungen des Forschungsfeldes 'universit酺e Lehrveranstaltung' bereits w鄣rend der Beobachtungen umfassende Notizen angefertigt werden konnten. Ausfrliche Beobachtungsprotokolle wurden dann - basierend auf diesen Feldnotizen - unmittelbar nach den beobachteten Lehrveranstaltungen angefertigt. Forschungs-Gespr踄he mit beteiligten Studierenden erg鄚zen die empirische Grundlage der Studie. Die Studie folgt in Design und Auswertungsmethode dem Forschungsparadigma der Reflexiven Grounded Theory.
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