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G420 教學研究和改革
G421 教學過程
G422 教學原則
G423 課程論課程設計、課程標準等入此。
G423.02 課程類型與設置
G423.04 課程研究與評價
G423.06 課程管理
G423.07 課程改革
G423.1 教學計劃
G423.2 教學大綱
G423.3 教材研究與管理
G424 教學法和教學組織
G424.1 教學法
G424.2 教學組織
G424.21 課堂教學（班級教學）
G424.22 個別教學
G424.23 分組教學
G424.24 協作教學
G424.25 觀摩教學（公開教學）
G424.26 巡回教學
G424.27 開放課堂（開放計劃）
G424.28 第二課堂
G424.29 現場教學
G424.31 實驗
G424.4 實習
G424.6 輔導與自習
G424.7 學績管理和考試
G424.71 學績管理制度
G424.74 考試
G424.75 評分方法
G424.79 試題
G426 各派教學法
G427 各科教學法（分科教學法）
G428 教研室（組）工作
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1595
筆商品，
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161.
課例研究：基於區域課程化實踐的變式探究（簡體書）
作者：
鄭新華
出版社：
上海社會科學院出版社
出版日：
2022/06/29
裝訂：
平裝
本書聚焦於課例研究的另外一種發展方向，即萃取課例研究中的若干要素整合到培訓課程中，並且在區域層面進行探究和推廣，進而構建成為中式課例研究的一種“變式”。這樣的培訓課程更注重教學現場的體驗；更注重互動研討的勃發；更注重合作性的教學優化。因此，本書主要內容圍繞課例研究時空發展所出現的趨勢和糾纏，進而回到實踐現場，在中式課例研究的範疇內描述三類不同形態的師訓課程中課例研究的個案故事，最終回歸教師研修的本質，反思和探尋課例研究發展如何回應新時期挑戰的若干可能性，最終為國際課例研究領域提供中國典範。
定價：348 元，
優惠價：
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162.
確定學校課程哲學（簡體書）
作者：
孫波
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2022/06/21
裝訂：
平裝
學校課程哲學是一所學校的課程價值觀，是學校對課程及其發展定位的一種深度理解。本書認為學校應該有自己的課程哲學，它能引領全校師生朝既定的課程目標努力，為學校的課程規劃實踐提供滲透性的指引和內在的強大動力。本書總結學校課程哲學具有內隱性、穩定性與變化性等多重屬性。作者認為提煉學校課程哲學的過程是從經驗思考走向理性思考的過程，是從表層思考走向深刻思考的過程。雖然每所學校的課程哲學具有高度個性化的特徵，體現著辦學特色，但在提煉的過程中學校需要堅持一些共性的一般特徵：第一，堅持獨特性，彰顯個性。第二，堅持系統性，凸顯整合。第三，堅持前瞻性，體現發展。
定價：264 元，
優惠價：
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230
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163.
幼兒園互動式主題課程：中班（簡體書）
作者：
張莉
;
郝江玉
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2022/06/10
裝訂：
平裝
在結合河南省省級示範園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學經驗基礎上，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依託，以"幸福教育"理念為指導，以季節和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個幼兒園課程活動主題，並細化為200餘個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設計進行改革的機會，立足本園實際，建構了相對完善的互動課程。本書是中班階段的課程活動方案，共10個主題，每個主題之下細分活動實施路徑和具體活動方案，適合幼兒園教師參閱。
定價：288 元，
優惠價：
87
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164.
幼兒園互動式主題課程：大班（簡體書）
作者：
郝江玉
;
董曉妍
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2022/06/10
裝訂：
平裝
本套書結合河南省省級示範園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學經驗，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依託，以"幸福教育"理念為指導，以季節和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個主題，並細化為200餘個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設計進行改革的機會，立足本園實際，建構了相對完善的互動課程。本書是大班階段的課程活動方案，共10個主題，每個主題之下細分活動實施路徑和具體活動方案，適合幼兒園教師參閱。
定價：288 元，
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165.
幼兒園互動式主題課程：小班（簡體書）
作者：
張雪
;
黃艷
出版社：
復旦大學出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
在結合河南省省級示範園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學經驗基礎上，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依託，以"幸福教育"理念為指導，以季節和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個幼兒園課程活動主題，並細化為200餘個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設計進行改革的機會，立足本園實際，建構了相對完善的互動課程。本書是小班階段的課程活動方案，共10個主題，每個主題之下細分活動實施路徑和具體活動方案，適合幼兒園教師參閱。
定價：288 元，
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166.
講好課的7個要點（簡體書）
作者：
常金光
出版社：
中國法律圖書公司(法律出版社)
出版日：
2022/06/01
裝訂：
精裝
定價：408 元，
優惠價：
87
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167.
帶著目的教與學（簡體書）
作者：
(美)道格拉斯‧費舍
;
南茜‧弗雷
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
教師如何能保證讓學生學到他們真正需要的知識？什麼樣的課，算得上一節好課？ 一節好課，首先是有一個讓教的人和學的人都清楚的明確而具體的目標。所謂合理，就是指目標的確立，教師要根據單元總的教學要求和每課的具體教學要求，從教材的實際和班級學生的實際出發，有計劃、科學地安排好這一堂課的具體教學內容。 在本書中，道格拉斯·費舍教授和南希·弗雷教授針對不同年級不同科目的教師給出了對應的可以快速使用的策略。全書圍繞“學習目的”展開，從教學設計到學習效果評估，從教育理念到教學方法進行了全面而詳細的闡釋，包含真實的案例、有效的教學模板，以確保教師的教學設計能讓學生清楚地理解每節課背後的目的，真正實現深度學習。 教育的目的，不僅是簡單地教給知識，而是引導學生進行深度學習。
定價：168 元，
優惠價：
87
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168.
基於數據運用的教學改進（簡體書）
作者：
沈子興
出版社：
上海大學出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
本書由上海市長寧區教育學院沈子興主編，是上海市長寧區區級創新團隊“基於大數據分析的區域事情准教研路徑與策略研究”成果之一一一“基於數據運用的教學改進”，該項目立足于長寧區教學的現狀，針對當前教研工作針對性不強的問題，利用多種路徑獲取相關信息和數據，採用聚類分析的研究方法，分析原因，開展針對性的研究，形成了區域精準教研的實施路徑，在各學段多學科教研的實踐基礎上，形成了基於數據分析的教學改進的具體策略。精準教研的目的在於教學改進，教師是教學改進的主力軍，課堂是教學改進的主陣地，因此利用數據精準分析，開展精準教學，這是本項目的最終目標。基於這樣的思考，長寧區教育學院與長寧區教育學會聯合開展徵文活動，總結廣大教師在運用數據，精準分析，實施精準教學，取得顯著成效的經驗。將長寧區的研究成果發揚光大，現將徵文一，二等獎的成果彙集成書，目的在於能在更大範圍推廣經驗，供更多的教師參考，提高教學有效性，讓更多的學生受益。
定價：360 元，
優惠價：
87
313
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169.
中學教師課堂教學言語行為研究（簡體書）
作者：
宋揚
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
課堂教學最重要的方式是講述，語言是最基本、也是最重要的交際方式。站位語用學的研究立場，教師的課堂講述是一種言語行為，可以而且必須從言語行為的角度加以認識。課堂教學言語行為是以告知為核心交際意圖的言語交際行為，告知是其基本屬性。課堂教學言語交際圍繞著告知交際意圖的實現而進行，告知交際主體、告知交際形式、告知交際語境對告知交際意圖的實現、告知效果的達成具有重要影響。
定價：594 元，
優惠價：
87
517
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170.
教學想像研究（簡體書）
作者：
姜豔
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
“想像”問題是一個哲學、心理學、文學、社會學等多學科關注的問題，但從教育學的角度來研究想像問題，目前成果還不是很多。本書對教學想像的內涵、特點、基本邏輯、生成機制等進行了較為深入的探討，並輔以問卷調查作支撐，在此基礎上提出了教學想像的建構、激發策略，指出了教學想像的未來發展方向。在教學日趨模式化、同質化的今天，本書提出的問題和進行的探討，頗值得教育工作者在教學實踐中借鑒、參考。
定價：534 元，
優惠價：
87
465
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171.
孩子的大腦：0-6歲兒童養育腦科學(音頻升級版)（簡體書）
作者：
(西)阿爾瓦羅‧畢爾巴鄂
出版社：
北京科學技術出版社
出版日：
2022/06/01
裝訂：
平裝
如何幫助孩子發展智力、注意力、記憶力、語言能力、視覺智力、自控力、創造力？ 如何培養自信、無畏、篤定、樂觀、高情商的孩子？出生後的頭六年裡，孩子的大腦具有巨大的學習潛能，然而隨著年齡的增長，這種潛能將消失。這不是告訴我們應該抓緊時間把孩子培養成小天才，這種想法並不現實，而且，在壓力之下發育的大腦反而會失去其一部分本質。這本書旨在幫助我們理解孩子的大腦，告訴我們如何影響孩子的智商和情商發展，並在為人父母這個巨大的挑戰上對我們進行指導。書中的所有內容均以腦神經科學研究作為基礎，卻闡釋得通俗易懂和生動有趣。
定價：419 元，
優惠價：
87
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172.
基於核心素養的跨學科學習（簡體書）
作者：
李文輝
;
付宜紅
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2022/05/01
裝訂：
平裝
定價：348 元，
優惠價：
87
303
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173.
跨學科課程如何設計：大單元、大概念和工程設計挑戰（簡體書）
作者：
海倫‧邁耶
出版社：
外語教學與研究出版社
出版日：
2022/05/01
裝訂：
平裝
《跨學科課程如何設計》介紹了單元教學設計方法――基於挑戰的學習（challenge-based learning, CBL）和工程設計過程（engineering design process, EDP）,提供了單元設計模板，並展開詳細說明，同時以教師的視角講述單元教學實踐，解決了那些正在想辦法將工程學實踐整合到課堂教學當中的中學數學和科學教師的教學困惑，比如跨學科課程如何落地？課程內容如何選擇？課堂組織有難度如何應對？課堂時間有限如何解決？如何與真實情境相聯繫？學生關鍵知識和必要技能的匱乏怎麼解決？
定價：468 元，
優惠價：
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407
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174.
課程的超越：學校課程系統設計（簡體書）
作者：
王凱
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2022/05/01
裝訂：
平裝
學校課程實體建設是本書提出的全新概念，其本質在於著眼于每一個孩子的核心素養，構建和織就涵括正式學習和非正式學習在內的學校課程意義之網。課程實體建設是校長與教師自主意識覺醒的重要標誌，是對教育權力思考與應用的重要途徑。本書首先從背景與理論出發，將教育改革背景與學校課程建設的理論擬合，分析存在的主要問題與成因，明確課程實體化建設的基本理論體系；然後提供給學校進行課程實體建設的程序、工具、策略與方法，從“紮根”與“長腳”兩個特徵進行課程優化；最後通過分析和分享優秀案例，將課程頂層設計、課程整合等一一進行剖析和解決。
定價：419 元，
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175.
基於課堂中精準理解的教學設計（簡體書）
作者：
(美)羅伯特‧J.馬紮諾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/05/01
裝訂：
平裝
羅伯特‧J.馬紮諾在本書中，用樸實具體的語言，創設真實的教學情境，幫助教師設計清晰的教學思路――如何通過課堂教學，提升學生的精準理解能力。全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學，以提高學生的精準理解能力。第一、二章討論了如何在學生接受陳述性知識時進行課堂教學，教師可運用認知分析過程：比較、分類、提供支持、精細加工等方法指導學生掌握陳述性知識，並運用思維習慣提升精準理解。第三、四章介紹在課堂中針對程序性知識，教師如何通過認知分析過程：比較、分類、錯誤分析等方法提升學生的精準理解，同時訓練學生運用必要的思維習慣。第五、六章針對認知分析過程和具體的思維習慣，指明了教授這些技能的教學思路，既告訴教師如何教知識，又指導教師如何教技能。第七章則借助項目式教學指導教師拓展學生程序性知識的學習。全書觀點獨到、方法極具實操性，中小學教師借鑒運用，可提升教學質量，確保學生獲得更有效的學習體驗。
定價：294 元，
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176.
優秀教師課堂管理智慧：加拿大教學領域高獎項，“總理出色教學獎”獲得者精心力作，聚焦課堂管理棘手問題，課堂管理全流程實操手冊，一站式課堂管理解決方案（簡體書）
作者：
馬爾揚‧格拉瓦茨
出版社：
湖南人民出版社
出版日：
2022/04/30
裝訂：
平裝
本書圍繞課堂教學中的重點、難點問題，包括行為規則及其規程、紀律與處罰、師生關係、心理定向、學生的責任、創造一個良好的開端等，為教師提供了解決辦法，為教師提供一定的教育教學技巧來建立和諧的教學環境、安撫學生情緒、激勵學生積極性、解決教學問題、實現對課堂的有效控制。
定價：299 元，
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177.
如何創建培養自主學習者的課堂管理系統（簡體書）
作者：
(美)吉米‧卡薩斯
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2022/04/01
裝訂：
平裝
如何在加強校園文化的同時確保學生的高水平學習？如何讓學生擁有勤奮、創新、探索等21世紀人才迫切需要的軟技能？經驗豐富的教學領導者吉米‧卡薩斯在本書中分享了他的真知灼見：支持學生，確保他們感到被關心和被賦權；激勵學生，創造一個讓他們感受到挑戰的環境；成就學生，傳遞給他們以積極主動態度迎接學習和生活的期望……這些啟發將幫助你培養出更具成長型思維、更具有競爭力的學生。
定價：294 元，
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178.
教師課程權力的社會學分析（簡體書）
作者：
李洪修
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2022/04/01
裝訂：
平裝
在回顧已有教師課程權力研究的基礎上，較為全面細緻地詮釋了教師課程權力的內涵、來源、運行機制和價值等諸多界定，並且運用合法性、制度空間、關係網絡、衝突視域等諸多社會學視角分析了教師課程權力的內涵和樣態。在紮根中小學一線實踐的基礎上，通過對實踐獲取的材料進行總結闡述，邏輯嚴謹地分析了現實中教師課程權力的運行境遇、衝突狀況和影響因素。依據有關教師課程權力的運行機制規律的理論觀點和實然現狀，從權力、情感、制度和文化等四個方面，提出了教師課程權力的建設路徑和提升策略。
定價：468 元，
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179.
大概念教學：素養導向的單元整體設計（簡體書）
作者：
劉徽
出版社：
教育科學出版社
出版日：
2022/04/01
裝訂：
平裝
本書在對大概念進行理論廓清的基礎上，從教學設計的四個維度對大概念教學進行架構，結合具體的案例進行解釋。重點回答大家關心的問題，如“為什麼要進行大概念教學？它如何體現素養導向的課堂轉型？”全書共分為五章，第一章是對大概念的理論闡述，分析時代轉型背景下為什麼要關注素養導向的教學，並引出素養導向的本質特徵。後面四章從教學設計的四個要素，即目標、評價、結構和方法來具體勾勒大概念實踐框架。最後附錄中給出大概念視角下完整的單元整體教學設計案例，包括數學、語文、科學學科的各一個案例，以及跨學科STEM的一個案例。
定價：408 元，
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180.
教育的人生：我的教育教學行思錄（簡體書）
作者：
倪史標
出版社：
吉林文史出版社
出版日：
2022/04/01
裝訂：
平裝
定價：348 元，
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