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敘事研究是多年來教育研究領域的一個難點。從理論研究角度，有關敘事研究的內涵特徵、目的意義、功能作用等方面的探索比較充分，但從實踐角度延伸到方法論，還比較薄弱。研究者普遍產生“入門不難，提高卻不易”的困惑。經過十多年的發展，敘事研究進入了高原期，需要進一步的迭代與更新。本書理論聯繫實際，呈現實例講解，是一次感性認識與理性認識、研究內容與表達形式相結合的嘗試。 “教育教事”在崇明區教育學院已開展了十幾年。本書作者用理論結合實際，在講述概念、層層分析的同時，插入許多鮮活的教學案例與教育故事，無論是拉動後進生上進，還是對是教學中意外事件的處理，都能帶給讀者收穫與啟發。這樣的書寫、敘事、反思，對教師自身的成長也是非常有幫助的。

《現代教育技術實驗教程》作為《現代教育技術》的實驗教程，側重于培養學生的實踐動手能力。該書以培養計算機操作應用能力為主要目標，注重不同軟件的理論知識及實踐操作的應用，強調動手能力的培養，順應時代發展對大學生實踐操作能力的要求。 《現代教育技術實驗教程》共分為4章，對4類軟件進行了詳細的實例解析。第1章主要講述了Photoshop軟件的操作實例，包括Photoshop基本工具的使用、圖像色彩的調整

本書是教育名家李鎮西老師把脈當今教育問題的又一力作，共分為六部分：家教、記憶、影視、追問、較真、感動。作者或講述教育故事或剖析教育現象，主要是探討當今教育中諸如家教、家校關係、師生關係、教育懲戒、減負、熱門影視的教育意義等各種問題，並指明應對之道。

本書是針對高等職業教育建築類院校勞動教育課程編寫的教材，課程思政的內容，融入天工開物、魯班精神、中國建築成就等內容，體現建築院校的特色。全書共5章，主要內容包括：緒論、勞動的價值、新時代的勞動、校園的勞動、建築中的勞動。通過本書的學習，讓學生認識勞動的意義，瞭解勞動的類型，領悟勞動者的精神，掌握一定的勞動技能，同時結合建築院校專業的特點，進行勞動實訓。本書適合作為高職建築類專業學生的勞動課程教材使用。

《333教育綜合應試解析》主要介紹教育碩士考試中教育綜合部分的系統知識，適合於備戰全日制教育碩士的考生。全書分為四冊，分別是：教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學。每分冊包括學科框架、考情分析、知識框架、考點解析、凱程提示、凱程拓展、助記、經典真題等模塊。其中：(1)學科整體框架圖和章節考頻圖、高頻知識點，便於考生整體把握本科目內容和重難點。(2)考情分析給出本章考點在歷年真題中的考查次數，方便考生整體把控重難點。(3)知識框架將本章所有內容以導圖形式呈現，內容完整梳理清晰。(4)考點解析，總結歸納教育學考點，並給出凱程提示、凱程拓展、助記等輔助學生理解記憶知識點。(5)經典真題，方便學生學習完本章內容後，及時檢測學習效果，通過考點對應的真題練習鞏固知識點。其中，為了應對2024考研333教育綜合新大綱變動趨勢，今年新增《教育研究方法分冊》作為增值，學生可以根據需要進行使用和學習。

真正的教育不在於灌輸知識，而在於激發心靈。如何理解教育，既關係到個體生存與發展，也關係到國家與社會的運行與革新。研究教育學經典，洞悉教育本質，是實現良好教育的必經之路。當我們站在教育的巨人肩上俯瞰歷史，我們不僅見證了知識的積累，更感受到了思想的力量。《一本書讀懂30部教育學經典》是一次對教育學精髓的探索之旅，旨在將教育學的深邃理論以平實的語言傳遞給每一位讀者，傳遞給每一位關心教育的人。 本書精選了30部教育學經典，讀者既可以在《把整個心靈獻給孩子》中感悟人文關懷和教育的熱情，也可以在《高等教育哲學》中洞悉大學教育的本質與目標，還可以在《教學勇氣》當中感受作為師者的信念和勇氣。

該教材由11個章節組成，結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。依次為：緒論勞動是一切幸福的源泉，第一篇勞動光榮，第一章勞動觀念，決定一生，第二章勞模精神，引領時代，第三章實幹興邦，匠心築夢；第二篇生活全能，第四章家務自理，自立自強，第五章美麗家園，齊心共育，第六章善待生活，幸福可期；第三篇社會實踐，第七章學工學農，豐富體驗，第八章知行合一，全面發展，第九章政策暖心，求學無憂，第十章志願服務，回報社會，第十一章創新創業，逐夢未來

本書從美的本質和美的特點談起，在詳盡地講解各種審美活動的基礎上，分別講述了自然美、生活美、藝術美、文字美、辭章美和科技美六個部分的具體內容及其對人的不同審美價值。全書內容全面系統，講解深入淺出，圖文並茂。全書在已有書面圖文的基礎上，以二維碼的形式加載了一些視頻、圖片和文字資料，可以拓寬視野，豐富人文知識。

本書作者一方面在組織創業團隊、公司註冊登記、挖掘市場機會、尋找創業融資、撰寫創業計劃、規範財務管理等方面，手把手教授讀者知識和技能，另一方面又將上述成功案例融入書中，分析了這些綠領創客項目取得成功的關鍵原因。

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本書在現有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容，從“教育與教育學”“教育基本規律”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“課程與基礎教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設計”“小學教學實施”“小學教學評價與反思”“小學德育”“小學美育”“小學班主任與班級管理”“教育科學研究”14個方面進行知識介紹。每章設置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節正文”“本章小結”“知識結構”，並配上相應的歷年真題。除了保證課程體系的完整、科學、合理外，本書同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，瞭解考試特色。本書配有“一書一碼”數字資源。本書可作為高職院校小學教育專業的教材，同時可作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，瞭解考試特色。

本書系以“四書”為主要文獻依據、以“意義—感通”為思想主旨的先秦儒家教化哲學研究。其中，“教化哲學”用以概括儒家哲學之思想特質，“意義”和“感通”則用以揭示這一教化哲學之根本宗旨和方法論原理。全書從分析把握儒、道兩家的世界觀和意義世界入手，將其世界觀和意義世界概括為由“一體”“感應”與“生生”組成的有機整體，並以此為方法論前提，闡明先秦儒家的教化思想體系。然後，通過具體考察《大學》《中庸》《論語》和《孟子》，對儒家教化哲學的核心思想、理論特質展開深入論述。

教材編寫依據《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件精神，全書共分為"認知勞動世界"”傳承勞動精神"”體驗勞動過程"”學習勞動法規"”探究職業發展"等五個模塊。通過學習目標、勞動探究、勞動體驗、勞動認知、勞動文化、學習評價等欄目，幫助學生把握勞動教育的內涵，樹立馬克思主義勞動觀，培育勞動精神，瞭解勞動文化，做有理想、有本領、有擔當的新時代勞動者。