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《義務教育語文課程標準》(2022年版)一頒佈，“學習任務群”一下子成為中小學語文教育界的熱點話題。什麼是學習任務群？怎麼把課標中的任務群落實到課堂教學中？這些為解析語文學習任務群、豐富對義務教育語文課標的理解提供了良好的契機。本書按照《義務教育語文課程標準》(2022年版)中學習任務群的三個層次、六個學習任務群來編排相關章節，全書大致分為六各部分，即“語言文字積累與梳理”學習任務群、“實用性閱讀與交流”學習任務群 、“文學閱讀與創意表達”學習任務群、“思辨性閱讀與表達”學習任務群、“整本書閱讀”學習任務群、“跨學科學習”學習任務群。本書的亮點在於運用具體的課例對學習任務群進行解析，每個學習任務群下對標多個課例，跳脫純粹為解析而解析，重點筆墨放在課例展示上。

本書是根據《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》、基於教育部統編高中語文教材編寫的高中語文教學實錄。全書統整語文教材中的“單元導語”、課文文本、“學習提示”、“單元任務”板塊，將整體的大單元教學分解細化為多個微專題課時，為單元教學實踐提供了方向性的指導，並延請全國各地名師試教，以課堂實錄、課後反思的方式，詳細展現微專題課堂教學的完整過程，討論課堂教學的經驗與不足，為語文教師的一線實踐提供具有實操性的參考。

該書是對1956年人民教育出版社出版的高中課本《文學》第一冊前八課所收錄《詩經》《左傳》、屈原作品、《戰國策》《史記》、漢樂府中的先秦兩漢時期古典作品的注釋進行商榷的文字，共192條。另附1956年出版初三語文教材所收《廉頗列相如列傳》注釋商榷文字8條。合共200條。涉及到文字通假、詞語訓釋、語法分析、語境解讀以及版本校勘等問題，裴學海先生一一厘清疑難。高中課本《文學》第一冊所收的這些作品，是此後中學語文教材的重點篇目或選讀篇目，是大學古漢語和古代文學教材的重要選入篇目。該書不僅為教材選篇提供參考，同時為《詩經》《左傳》《楚辭》《戰國策》《史記》《漢樂府》的相關篇章疑詁的解決提供重要學術參照。

本書直面語文學科“整本書閱讀”教學的痛點，以“項目化學習”方式為切入點、突破口，幫助學生建立信心，克服面對經典名著的膽怯心理。用系統的觀念和整體的思維，引導學生在作家、作品、讀者所處的社會環境和所構成的關係網絡中，去理解人物、情節、相關評論。用學前調查問卷、思維導圖、人物檔案冊、各種輔助軟件、“雲學習”等作為學習支架，從語言建構、思維發展、審美創造、文化傳承幾個方面，綜合提升學生的語文學科核心素養，是學生從“會讀一本書”走向“會讀一類書”，從“好讀”走向“樂讀、深讀”。本書也能幫助新進教師熟悉新教材，理解新課標要求，並從核心知識與素養、驅動性問題、指向性目標、高階認知思維、適配行的實踐、真實環境的調整、全程綜合評價等方面，與一線教師分享了“項目化學習”入項設計、過程展開、成果展示、反饋總結各個階段的案例和經驗。本書先聚焦圍繞《紅樓夢》的學習活動，又抓住《鄉土中國》和《紅樓夢》都以傳統社會生活為寫作對象，都集中反映家族關係，都深刻揭示中國鄉土社會的文化和結構特徵這些共同點，在單文本的基礎上組織多文本的關聯閱讀，其間又靈活插入比較理解、專題閱讀等，使得文學作品與社科文獻能相互解釋，人物形象與學術概念能相互印證。

本書從修煉文本解讀基本功、在解決問題中快速成長、立足課堂潛心修煉、在共同體中深度學習、從教為中心走向學為中心、打造屬￿自己的教學作品等六個方面，分享了優秀語文教師的成長特質，描繪了語文教師從新手教師走向優秀教師、通往卓越教師的成長地圖，有利於一線語文教師尋找到成長支點，提高立德樹人的能力。作者分享的成長心得與走心建議，均源自教學實踐，又服務於當下的教學，可操作性強，方便一線語文教師借鑒與運用。

本書立足于《義務教育語文課程標準(2022年版)》，聚焦新課標核心理念，針對初中語文教學實踐難題，結合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標準的內涵、特點、價值與應用策略，為新課程標準勾勒出立體、豐滿、生動的形象。理論解讀有深度，案例評析有厚度，觀點描述有寬度，為一線語文教師開展教學和研究提供專業的理論引領和鮮活的案例示範。

本書從散文的文體特質、散文的閱讀欣賞、散文的教學策略、散文的教學案例幾大方面入手，闡述散文的特點、教學內容的確定以及教學策略的選擇，幫助中小學教師找准散文的教學內容，選擇合適的教學策略，帶領學生讀出散文獨有的味道，領略散文特有的魅力。

本書系作者幾十年來關於語文獨立思考的結晶，涵蓋語文各個方面的內容，有作者對語文課型分類的詳細介紹和原因分析，有課堂教學的深度剖析和反思，也有關於文本解讀的引導和思考，以及作文教學存在的問題和解決之道，還有部分內容是作者隨手記下的一線實踐和理論研究時產生的靈光碎璧。這些內容真實、扎實、樸實，又處處閃爍著睿智的光芒。

本書是根據《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》、基於教育部統編高中語文教材編寫的高中語文教學實錄。全書統整語文教材中的“單元導語”、課文文本、“學習提示”、“單元任務”板塊，將整體的大單元教學分解細化為多個微專題課時，為單元教學實踐提供了方向性的指導，並延請全國各地名師試教，以課堂實錄、課後反思的方式，詳細展現微專題課堂教學的完整過程，討論課堂教學的經驗與不足，為語文教師的一線實踐提供具有實操性的參考。

本書是一部杭州市本語文閱讀指南，以西湖為綱，從一公園始發，經各大景點最後抵達宋城。每一個站點串聯起與之相關的教學故事。本書在內容上又分為四大板塊：詩是語文的魂，情是語文的根，讀是語文的路，寫是語文的光。這四個板塊集中呈現了作者在這四個方面的教學實例。