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商品簡介
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成人不同於兒童，成人有不同的學習動機與需求，因之設計一套符合成人需求的課程乃刻不容緩，本書就英美兩國教育學者有關成人基礎課程、成人生命週期課程、成人一般課程模式及課程統整理論等加以分析敘述，以為建立我國成人教育課程發展模式之參考；同時就美國社區學院、英國開放大學、日本發送大學課程發展概況加以介紹。
本書從哲學、心理學、社會學觀點剖析，成人教育課程發展之理論基礎，透過哲學觀點分析成人教育目標的哲學導向；從智慧培養、自我實現、個人及社會改善、促進社會變遷及重視組織效率等目標加以分析，以建構合宜的成人教育目標；再就心理學觀點分析成人的學習特徵，透過行為主義學派及認知心理學派觀點分析成人的學習特徵，透過行為主義學派，完形心理學派及認知心理學派觀點探討成人學習歷程，以為發展成人教育課程之依據；透過社會文化觀點分析社會期望及知識與課程關係，以建構成人教育課程內涵。
本書從哲學、心理學、社會學觀點剖析，成人教育課程發展之理論基礎，透過哲學觀點分析成人教育目標的哲學導向；從智慧培養、自我實現、個人及社會改善、促進社會變遷及重視組織效率等目標加以分析，以建構合宜的成人教育目標；再就心理學觀點分析成人的學習特徵，透過行為主義學派及認知心理學派觀點分析成人的學習特徵，透過行為主義學派，完形心理學派及認知心理學派觀點探討成人學習歷程，以為發展成人教育課程之依據；透過社會文化觀點分析社會期望及知識與課程關係，以建構成人教育課程內涵。
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