文學創作的途徑

自　序
「文學創作的途徑」希望提供基本的文學步道，讓初學者得以攬翠挹勝，游目
聘懷；讓入門者得以含英咀華，直上景點勝境。似此進路，旨在略窺文心奧
祕，由「知其妙」至「知其所以妙」的細品，從「寫得妙」到「如何寫得妙」
的探索。而這樣的安排，旨在召喚讀者欣賞眼光，導引無限創思能量；遂能升
級轉型，層樓更上。由指點山水的遊客，一躍而為現代文學中的動人風景；由知音
的觀賞，變成創作尖兵。

回顧文學創作教學，以現代詩最為搶眼。其中蕭蕭《現代詩創作演練》
（一九九一，爾雅）、《現代詩遊戲》（一九九七，爾雅）、《蕭蕭教你寫詩、為你
解詩》（二○○一，九歌），白靈《一首詩的誕生》（一九九一，九歌）、
《煙火與噴泉》（一九九四，三民）、《一首詩的誘惑》（一九九八，河
童），連袂俱進，金針度人；斐然成績，昭然共睹。外加向明《客子光陰詩卷
裏》（一九九三，耀文）、《新詩問》（一九九七，爾雅）、《新詩　後
問》（一九九八，爾雅），渡也《新詩補給站》（一九九五，三民）等，釀花
採蜜，相互輝映；蔚為現代詩學創作工程，值得珍視。尤其彼等既為優秀詩
人，復為傑出詩學領航員；理論與實務相輔，技術性與藝術性相成；諸多燭幽
之見，發微之思，最足切理饜心，觀摩相善。而後翁文嫻、潘麗珠、仇小屏等揚波
挹芬，共襄盛舉。反觀散文、小說（長篇、短篇、極短篇、最
短篇）等其他文類教學，天寬地廣，猶待有心者深耕廣織，全力以赴，拓植出
另一番波瀾壯闊的風景。

至於筆者此書，避開「文學概論」的寫法，避開專論某一文類（如傅騰霄《小說技
巧》，一九九六，洪葉。李光連《散文技巧》，一九九六，洪葉。）撰述，而採通
論方式，遠祧王鼎鈞《文學種籽》（一九八二，明道文藝），參酌張紅雨《寫作美
學》（一九九五，麗文）、彭愷奇等《文學寫作學》（一九九五，中南工業大學）
、劉忠惠主編《寫作指導》（一九九六，麗文）等寫作論著，簡要指陳創
作的基本原則。全書第一輯，為立論重點所在。十一篇中，分別檢視語言、造句、
結構、再造想像、構思謀篇、處理題材等實際運用時的一些問題。莘莘學子若
能由此居中執正，以簡卸繁；應能縮減摸索時刻，登堂入室，直奔競秀爭流的
創作藝境。第二輯十五篇，視為附錄。分別為詩、散文、小說、評論之書評寫作。
看似與「文學創作」無直接助益，然「閱讀是終身的承諾」（高希均語），寫
作是澡雪精神的泉源。經由編者的評選標準，經由現今作者的錦心繡口，照見各家生
命風姿，品賞當代語言妙態，切磋琢磨，取精用宏；正可以撞擊創作的火花，
激發敏覺創造力，足為日後突破、進階之資。

《文學創作的途徑》，係筆者一九九六以來在國北開課（「文藝創作與鑑
賞」、「文學創作研究」）涓滴心得。藉由這樣的簡要鷹架，若有青青子衿
能另闢蹊徑，鷹揚萬里；遠征文學新版圖，縱橫創作高空，當為筆者最大的收
穫。衷心是盼！

二○○三年三月六日國北師語文教育系