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商品簡介
本書旨在探討智能障礙學生課程與教學設計的原理和作法，包含基礎篇、課程／教學篇、和應用篇三大部分。在基礎篇裡，探討智能障礙的名稱、定義和特徵，以及啟智教育課程與教學的理論基礎，進而引出啟智教育課程與教學設計的流程。接下來根據此流程，於課程／教學篇，第三章至第九章，詳細敘述每一步驟的內涵，包括：如何進行教學前評量、決定教育目標、擬訂個別化教育計畫、發展課程和調整課程，以及如何進行教學和教學後的評量。課程／教學篇之後，接著進入應用篇，運用前面兩篇的概念，於第十章至十五章，細部地討論國中小階段啟智學校〈班〉課程綱要中，六大領域之課程與教學。
作者簡介
鈕文英
現職：國立高雄師範大學特殊教育系副教授
學歷：美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
目次
第一篇 基礎篇
第一章 智能障礙的名稱、定義與特徵
第二章 啟智教育課程與教學的理論基礎
第二篇 課程／教學篇
第三章 啟智教育課程與教學設計(一)：如何進行教學前評量
第四章 啟智教育課程與教學設計(二)：如何決定教育目標
第五章 啟智教育課程與教學設計(三)：如何擬訂個別化教育計畫
第六章 啟智教育課程與教學設計(四)：如何發展課程
第七章 啟智教育課程與教學設計(五)：如何調整課程
第八章 啟智教育課程與教學設計(六)：如何進行教學
第九章 啟智教育課程與教學設計(七)：如何進行教學後評量
第三篇 應用篇
第十章 生活教育領域的課程與教學
第十一章 社會適應領域的課程與教學
第十二章 休閒教育領域的課程與教學
第十三章 職業生活領域的課程與教學
第十四章 實用數學領域的課程與教學
第十五章 實用語文領域的課程與教學
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