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幼兒教育概論
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幼兒教育概論

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商品簡介
目次

商品簡介

大量引用各種幼兒教育理論的實務教學案例。
為當前教育體系中,多元文化及全球化的教育觀,提供最具概括性的介紹並整合其多樣性。
客觀分析各種幼兒教育及托育方案的優缺點。
強調並闡明家長在幼兒教育中所扮演角色之重要性。
以清楚的歷史脈絡,為早期幼兒教育此一廣博的領域提供紮實的背景知識。

原文序

我最喜歡的電視節目是辛浦森家庭,而其中最偏愛巴特這個角色。整部卡通裡,我最感興趣的劇情都是跟巴特以及他上學的情形有關。我特別記得有一回,巴特參加了一項重要的考試,這個考試的成績會決定他是否能順利升到二年級。他寫完了考卷,把考卷交給老師,然後不安的等待結果。他的老師改完了考卷,用紅筆在巴特的考卷最上面打了一個又大又粗的「F」,而且還把這個字圈起來。巴特突然哭了起來,他的老師反問他:「巴特,你怎麼哭起來了?我還以為你早就習慣得F了呢!」
接下來,巴特開始向他的老師談到,以前法國移民和北美印第安人在賓州西部所發生的戰爭,以及華盛頓聯合英國對抗法國移民的戰役(我對這場仗的的印象也很深刻,因為以前曾經住在Fort Necessity附近,那裡正是華盛頓向法國移民投降的地方。)由於巴特的「口頭報告」相當成功,所以他的老師讓他順利升級,而這是巴特自己也萬萬想不到的!
巴特在學校、老師、以及各種刻板規定之間所做的努力,暗示了教育工作者應該避免對孩子做的事。我們往往確實知道孩子需要什麼;尤其,不論是在教育機構(托兒所或學校)、家裡或是社區裡,當我們和孩子建立起親密的互信伙伴關係以後,通常更可以掌握該怎麼做才能滿足孩子的需求。本書將探討許多滿足幼兒及其家庭需求的方法;由於本書的第一章已為全書的其他章節提供了概括性的介紹,而且目錄也已為全書架構描繪出清楚的輪廓,所以我不在此為書中的內容做簡介。
幼兒教育概論一書是筆者教學經驗的累積,在漫長的教書生涯中,那些孩子讓我學會了很多事。我無法一一列舉他們所有人的名字,但是我記得他們之中的Timotheo,這是我在瓜地馬拉鄉村認識的小朋友,他是個愛笑又喜歡赤足到處跑的孩子,而且老是穿著大好幾號的T恤;Robert,Richy,Emmy,Andrea,Sarah和Tammy,他們都是我在Da Nahazil學校教書時所負責照顧的孩子,我還曾帶領他們在印第安陶族人(Taos)的大船上蓋他們自己的土屋,其中Tammy更是陶族民族舞蹈的高手。還有Trell和他的姊姊Tonya,他們藉學校遠足的時候從勘薩斯市到科羅拉多州來看我;就讀於PACERS學校的紅頭髮的Charlie,Bonnie,和甜美可人的Colleen;Stanley,Pablo,和Jared在我服務於New Meadow Run學校時,教會我如何用腳尖站立並取得平衡;Evelyn教我分辨各種不同的紫色和金絲雀的叫聲;Erica向我示範了在她的故鄉波利維亞,婦女是如何把孩子背在背後;最後,還有我的巴西朋友Maria Teresa和Maria Luiza,她們讓我人在異鄉的時候,感受到家一般的溫暖。
然而,也許我最應該感謝的,還是我的家人和孩子們:Maria,她是個認真、謹慎的孩子,同時也擅長舞蹈和體操;Eirlys,她很聰明而且多愁善感;Kealan是個愛笑的孩子,有藝術天份,喜歡足球和電腦;最後是RaEsa,個性獨立,喜歡藝術,而且精通法文和曲棍球。
每當我在教學或寫作幼教書籍的時候,我總是會很自然地想到自己的童年。我非常懷念那段時光,而且很感謝當時的老師和托育人員,他們讓我能夠在覆滿蕨類植物的Titterstone Clee山崗上自由探險,在清涼乾淨的山溪裡涉水,在我們家位於英格蘭的農場上收集月見草和香味甜蜜的紫羅蘭。我幼兒時期的教師讓我領略了舞蹈、藝術、木工、音樂和閱讀的樂趣。他們讓我體會到這個世界的豐富與多元,大自然的奇妙,人文世界的多樣性以及同理心。而且他們對我在學科上遲緩的發展,都展現了充分的耐心。我今日的成就必須歸功於那些豐富而充滿刺激的日子:在Cleeton Court學校讀書時,到郊外去露營,觀看農場上清洗羊群和剪羊毛的過程,到沼澤地去收集紫色的石南花。
最後,我希望能夠向這些人致謝:我的編輯Adam Beroud;服務於Henderson University的校閱人Pamela Davis;Temple University的Smita Guha;Central Oregon Community College的Leslie Minor-Evans;以及West Chester University的Terrie F. Ozelis,他幫我修改手稿並且給予我許多寶貴的建議。我特別要感謝Ohio University的Angela Baum;University of Nebraska at Omaha的Dora Chen;Utah State University的Martha Dever;以及Louisiana Tech University的Janie Humphries,她多次幫我修改手稿。因為幼兒教育一書是我所寫的第一本教科書,所以,他們的回饋、建議以及有建設性的批評,對我來說,都是無價之寶。
誌謝
謹以此書獻給我偉大的父母,Derek和Madge Wardle,他們也是我生命中最早的啟蒙老師;還有我的妻子Ruth Elaine,她是我生命以及靈魂的伴侶。
關於作者
Francis Wardle在中學時代就接觸過幼教工作,他曾在一家幼稚園裡擔任義工。接下來,他曾在宗教性教育機構中照顧嬰兒和學步兒,在許多不同的學校裡教過年齡層介於學齡前到小學階段的孩子,也在一家涵概學齡前後幼兒的教育機構當老師。1973年時,他在科羅拉多州的Ault市,自願到一個朋友的學校裡幫忙。從那時候起,他參加了啟蒙方案,到市政廳當義工,成為國家啟蒙協會的一員,而且後來成為啟蒙計劃方案的領導人。Wardle博士也是兒童世界學習中心(Children’s World Learning Centers)的國家教育負責人,光明大地家庭解難公司(Bright Horizons Family Solutions)的顧問,以及遊戲場設計師。目前他在科羅拉多州的Red Rocks Community College和University of Phoenix任教,負責國家移民啟蒙計劃方案的諮詢工作,並且撰寫許多國家出版的刊物。

目次

第1章 幼兒托育及幼兒教育機構的需求
第2章 各式幼兒教育方案的型態
第3章 過去與現在的重要人物以及運動
第4章 課程模式
第5章 環境
第6章 幼教機構中的多元差異
第7章 專業的教師
第8章 遊戲的課程
第9章 兒童成長與發展
第10章 語言與讀寫能力
第11章 鼓勵創意
第12章 行為輔導
第13章 科學與數學
第14章 觀察、評量與評價
第15章 未來議題;爭議性議題

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