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商品簡介
序
目次
商品簡介
本書是專為需要了解並應用班級經營的人所設計。
全書共分三大篇，第一篇為班級經營的導論與架構，第二篇介紹六大班級經營模式，最後，第三篇中則詳實的說明班級經營的理論與實務。
除描述理論架構與實務情形，更客觀的探討其各方評價，給予讀者自我判斷與省思的空間，「進階學習專欄」則提供更直接且完整的資訊，有助於讀者深入研習。
不論是單純抱著學習心態的學生，或是急需應用班級經營技巧的實務工作者，都能從本書中得到想要的訊息，並確實有所成長。
序
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筆者在2003年編寫了一本幼兒班級經營，針對幼托機構的班級經營理論與實務作一探討，兩年後則針對中小學教師及修讀教育學程學生而編寫了這本書，這兩本書可以說是姐妹作，雖然適用的對象不同，但是很多的理論、原理原則是可以互通的。
班級經營的知能是每位老師必備的技能，準教師在職前教育階段就要先了解將來任教的對象會有那些行為問題出現，並思考要如何處理這些問題，當真正執起教鞭時，面對學生的各種情況即能妥善地處理，想要在教育界生存下去，班級經營的知能是不可或缺的，每位教師必須在這方面不斷地追求成長。近來「嚴禁體罰」的呼聲日益高漲，教師的權威也一點一滴地在流失，少了體罰權之後，學生的管教工作勢必愈益艱困，君不見國中的生教組長不是一年一換就是找不到人擔任，教師在第一線與學生短兵相接，如果少了學務處的支援，教師的處境將更加艱困。
在此情況之下，教師應該要好好思考如何不使用體罰而且能把學生管理的很好。國內外許多心理學家、教育學家提出了許多可行性很高的管教策略，如果教師能善加運用這些知識，在教學生涯中必定可以體會到「得天下英才而教育之」的樂趣。
這本書在撰寫的過程中，因為俗務纏身，很難專心書寫，常常要利用片段的時間來執筆，因此書中內容錯誤之處很難避免，懇請各位教育界先進能多多給予批評與建議，讓這本書的缺失減到最少。
周新富 謹識 2006.1.8
筆者在2003年編寫了一本幼兒班級經營，針對幼托機構的班級經營理論與實務作一探討，兩年後則針對中小學教師及修讀教育學程學生而編寫了這本書，這兩本書可以說是姐妹作，雖然適用的對象不同，但是很多的理論、原理原則是可以互通的。
班級經營的知能是每位老師必備的技能，準教師在職前教育階段就要先了解將來任教的對象會有那些行為問題出現，並思考要如何處理這些問題，當真正執起教鞭時，面對學生的各種情況即能妥善地處理，想要在教育界生存下去，班級經營的知能是不可或缺的，每位教師必須在這方面不斷地追求成長。近來「嚴禁體罰」的呼聲日益高漲，教師的權威也一點一滴地在流失，少了體罰權之後，學生的管教工作勢必愈益艱困，君不見國中的生教組長不是一年一換就是找不到人擔任，教師在第一線與學生短兵相接，如果少了學務處的支援，教師的處境將更加艱困。
在此情況之下，教師應該要好好思考如何不使用體罰而且能把學生管理的很好。國內外許多心理學家、教育學家提出了許多可行性很高的管教策略，如果教師能善加運用這些知識，在教學生涯中必定可以體會到「得天下英才而教育之」的樂趣。
這本書在撰寫的過程中，因為俗務纏身，很難專心書寫，常常要利用片段的時間來執筆，因此書中內容錯誤之處很難避免，懇請各位教育界先進能多多給予批評與建議，讓這本書的缺失減到最少。
周新富 謹識 2006.1.8
目次
第一篇 緒論
第1章 班級經營緒論
第二篇 班級經營的理論
第2章 班級經營的紀律模式
第3章 人本主義的班級經營模式
第4章 行為主義的班級經營模式
第5章 折衷趨向的班級經營模式
第三篇 認識學生行為
第6章 兒童及青少年的身心發展狀況
第7章 不當行為的發生與預防
第8章 學生行為的管理策略
第四篇 班級經營的實務
第9章 新學年開始的工作
第10章 班級常規的建立與執行
第11章 每天例行活動程序的管理
第12章 教室物質環境的規畫與管理
第13章 問題行為的處理策略
第14章 校園安全工作的預防與處理
第1章 班級經營緒論
第二篇 班級經營的理論
第2章 班級經營的紀律模式
第3章 人本主義的班級經營模式
第4章 行為主義的班級經營模式
第5章 折衷趨向的班級經營模式
第三篇 認識學生行為
第6章 兒童及青少年的身心發展狀況
第7章 不當行為的發生與預防
第8章 學生行為的管理策略
第四篇 班級經營的實務
第9章 新學年開始的工作
第10章 班級常規的建立與執行
第11章 每天例行活動程序的管理
第12章 教室物質環境的規畫與管理
第13章 問題行為的處理策略
第14章 校園安全工作的預防與處理
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