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作者簡介
目次
什么樣的教師是動態教師
今日課堂中的挑戰及其背后的力量
為了學生的發展
總結
第二章 價值守護者——尊重人權并勇于負責
動態教師的價值觀
關于學習環境的價值觀
踐行的價值觀:反思與實踐
總結
第三章 意義建構者——基于對教學內容、教育學和學生的理解
何為建構型的教師
教學需要具備的知識
教育實踐的決策
成為基礎扎實的教師
基礎扎實的教師在行動
總結
第四章 教育哲學家——矢志不渝的職業責任感
職業責任:一種行動哲學
以價值觀為指導原則
首創精神與行動
反思和探究:批判性的質疑
責任感和可靠性
總結
第五章 促學者——激活探究式課堂
創設環境
提問
溝通知識建構
協調
總結
第六章 探究者——批判反思
也論對學生學習的評價
關于學生學習的探究
學習成果
評價的妙用
總結
第七章 橋梁——消融共同體之間的疆界
界定共同體并與之聯系
職業共同體
當地的機構
學生家長的代表
每位學生的家長
持有不同意見的群體
總結
第八章 變革者——積極改善教育氛圍
觀念與政治共同體
影響的圈層
總結
結語
附錄 提高學習效果的學校改革項目
參考文獻
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