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作者簡介
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初為一校之長者常常發現，儘管上任前已飽讀經書，或接受過專業培訓，但事實上許多問題都沒有現成答案，實際的領導工作充滿了無法預料的障礙。
本書正是新校長成功地開始職業生涯所需的岡位實踐指南。
本書正是新校長成功地開始職業生涯所需的岡位實踐指南。
作者簡介
帕姆·羅賓斯（Pam Robbins）：擔任國際上眾多領域的顧問，這些領域包括：大腦研究、素質教育、情感智力、腦相容訓練、分段式教育策略、同事互助、訓練、指導、領導技能、開發職業學習社會、轉換變更、人格養成、教學監督和授課技巧。
向她咨詢過的教育機構和公司有：阿拉斯和學校領導學會、印第安納州犯罪改造部、新加坡教育部、美國石油學院、范德比爾特大學學校領導學院、美國學校效能中心、福特汽車公司、馬薩諸塞州領導協會、約翰·迪爾拖拉機公司、弗吉尼亞州教育部、緬因州教育部、國防學校、馬尼托巴教師協會、羅姆·哈斯公司、北卡羅來納州大學希爾分校、勒博美商業產品有限責任公司、普林斯頓校長培訓中心、威斯康星州教職員發展學會、田納西州校長學會。她工作過的學校遍及美國、加拿大、遠東地區、英國、南美。她還和TI-IN網絡公司——一家制作教育電視節目的組織合作過。她曾任加利福尼亞州校長學會的主任，在那里，她參與了對精選領導培訓模式的概念形成、發展和傳播。
帕姆致力于為所有教育機構成員提供內容豐富、以研究為基礎的職業發展機遇，這些機遇能為每位機構成員實現長短期目標提供必要的職業技能和動力。
向她咨詢過的教育機構和公司有：阿拉斯和學校領導學會、印第安納州犯罪改造部、新加坡教育部、美國石油學院、范德比爾特大學學校領導學院、美國學校效能中心、福特汽車公司、馬薩諸塞州領導協會、約翰·迪爾拖拉機公司、弗吉尼亞州教育部、緬因州教育部、國防學校、馬尼托巴教師協會、羅姆·哈斯公司、北卡羅來納州大學希爾分校、勒博美商業產品有限責任公司、普林斯頓校長培訓中心、威斯康星州教職員發展學會、田納西州校長學會。她工作過的學校遍及美國、加拿大、遠東地區、英國、南美。她還和TI-IN網絡公司——一家制作教育電視節目的組織合作過。她曾任加利福尼亞州校長學會的主任，在那里，她參與了對精選領導培訓模式的概念形成、發展和傳播。
帕姆致力于為所有教育機構成員提供內容豐富、以研究為基礎的職業發展機遇，這些機遇能為每位機構成員實現長短期目標提供必要的職業技能和動力。
目次
導言 難忘那一刻……
為何寫這本書
你得讀讀此書
本書的重要主題
衷心祝您成功
第一章 以前景為導向
定義前景
多重前景
建立個人的領導前景
創造共享的前景
活動 交流個人領導的前景
反思筆記
第二章 前行在“隱含在歷史”的
文化要素
文化類型
洞察一種文化
同事之間的文化和工作關系
塑造學校文化
后視鏡里的文化
活動 文化評估和行動計劃
反思筆記
第三章 向先前的探索者取經
預想性社會化時期
對坑時期
融入時期
影響成功的個人和專業經驗
作為常規的驚奇
專業和個人的挑戰
成功案例
活動 自我評估和檢驗你的進程
反思筆記
第四章 為高效工作發展學習型專業團隊
對專業學習團隊運作的描述
專業學習團隊的障礙
打破孤立
必不可少的理解
把全校大會當構建以能力的研討會
在學校拓展專業學習團體
對合作團隊的總結
活動 評定合作的機會
反思筆記
第五章 教學、課程和評估之領導藝術：行動的舵手
教學、課程和評估慣例的變化
成功案例
活動 分解測試數據來幫助學生
反思筆記
第六章 以管理和專業發展促進學生學習
監督是培養教職員工和學生學習的工具
安排監督檢查
用有限的時間做一次監督檢查
……
第七章 管理人力和物力、推動學校的發展
第八章 將情感作為學習的發動機
第九章 富于革命的理解和工作：新的道路和途徑
第十章 利于學生的政策、綜合輔導及危機干預
第十一章 全校上下通力合作
第十二章 家長和更大的社區：為學生成功而合作
第十三章 與媒體合作
第十四章 在工作與個人生活之間取得平衡：為你的旅行保持健康的身體
第十五章 成功之路的關鍵起步
參考文獻
為何寫這本書
你得讀讀此書
本書的重要主題
衷心祝您成功
第一章 以前景為導向
定義前景
多重前景
建立個人的領導前景
創造共享的前景
活動 交流個人領導的前景
反思筆記
第二章 前行在“隱含在歷史”的
文化要素
文化類型
洞察一種文化
同事之間的文化和工作關系
塑造學校文化
后視鏡里的文化
活動 文化評估和行動計劃
反思筆記
第三章 向先前的探索者取經
預想性社會化時期
對坑時期
融入時期
影響成功的個人和專業經驗
作為常規的驚奇
專業和個人的挑戰
成功案例
活動 自我評估和檢驗你的進程
反思筆記
第四章 為高效工作發展學習型專業團隊
對專業學習團隊運作的描述
專業學習團隊的障礙
打破孤立
必不可少的理解
把全校大會當構建以能力的研討會
在學校拓展專業學習團體
對合作團隊的總結
活動 評定合作的機會
反思筆記
第五章 教學、課程和評估之領導藝術：行動的舵手
教學、課程和評估慣例的變化
成功案例
活動 分解測試數據來幫助學生
反思筆記
第六章 以管理和專業發展促進學生學習
監督是培養教職員工和學生學習的工具
安排監督檢查
用有限的時間做一次監督檢查
……
第七章 管理人力和物力、推動學校的發展
第八章 將情感作為學習的發動機
第九章 富于革命的理解和工作：新的道路和途徑
第十章 利于學生的政策、綜合輔導及危機干預
第十一章 全校上下通力合作
第十二章 家長和更大的社區：為學生成功而合作
第十三章 與媒體合作
第十四章 在工作與個人生活之間取得平衡：為你的旅行保持健康的身體
第十五章 成功之路的關鍵起步
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