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這本《人文科學概論》教材，是筆者十多年來從事“人文科學概論”課程教學及開展相關研究的成果。
當年開設這門課程的時候，對于課程的講授思路、基本結構、主要內容，都沒有什么可以參照和借鑒的，全憑自己在教學中逐漸摸索。但值得慶幸的是，我與何萍教授自20世紀80年代以來就開展了文化哲學研究，正是文化哲學研究使我發現了理解和說明人文科學的鑰匙，自覺地沿著由維柯所開啟的文化哲學方向來理解和說明人文科學。如果說我教的這門課程和寫的這本教材有什么特色的話，那么我想這種文化哲學的理解思路和說明框架就是最大的特色。正是這樣，我經過十多年的不斷摸索，使全課的講授思路、基本結構、主要內容逐漸地清晰、豐富起來。其間，我曾幾次重新撰寫講義，自己動手制作了全套用于課堂教學的幻燈片，建立了課程教學網站，并最終完成了這部書稿，送交人民出版社出版。至此，可以說，我所主持的武漢大學“人文科學概論”課程的建設，終于大體完成。
當年開設這門課程的時候，對于課程的講授思路、基本結構、主要內容，都沒有什么可以參照和借鑒的，全憑自己在教學中逐漸摸索。但值得慶幸的是，我與何萍教授自20世紀80年代以來就開展了文化哲學研究，正是文化哲學研究使我發現了理解和說明人文科學的鑰匙，自覺地沿著由維柯所開啟的文化哲學方向來理解和說明人文科學。如果說我教的這門課程和寫的這本教材有什么特色的話，那么我想這種文化哲學的理解思路和說明框架就是最大的特色。正是這樣，我經過十多年的不斷摸索，使全課的講授思路、基本結構、主要內容逐漸地清晰、豐富起來。其間，我曾幾次重新撰寫講義，自己動手制作了全套用于課堂教學的幻燈片，建立了課程教學網站，并最終完成了這部書稿，送交人民出版社出版。至此，可以說，我所主持的武漢大學“人文科學概論”課程的建設，終于大體完成。
目次
自序
引論 讓我們了解人文科學
第一章 什么是人文科學
第一節 從《辭海》的“人文科學”辭條說起
第二節 人文科學的學科定位
一、人：人文科學、自然科學、社會科學的共同研究對象
二、自然科學、社會科學、人文科學的區別
三、“人文學科是那些既非自然科學也非社會科學的學科的總和”
第三節 人文科學的基本作用
一、探討人的本質
二、建立價值體系
三、塑造精神世界
第四節 人文科學的構成要素
一、人文學者
二、人文精神
三、人文方法
四、人文著述
第二章 西方人文科學的形成與發展
第一節 西方人文科學的發生
一、古代希臘文化的特點
二、古代希臘的文學
三、古代希臘的文藝學
四、古代希臘的歷史學
五、古代希臘的哲學
六、古典人文學科的確立
第二節 西方人文精神的確立
一、文藝復興與人文主義的興起
二、近代人文學科的形成
三、人文主義文學的成就
四、人文主義歷史學的建樹
五、人文主義哲學的創獲
第三節 西方人文科學方法的形成
……
第三章 中國人文科學的形成與發展
第四章 人文科學的價值
第五章 人文科學的要點
第六章 人文科學的方法
第七章 人文科學的思、史、詩
第八章 人文科學與自然科學
第九章 人文科學與社會科學
第十章 人文科學與現代社會生活
參考文獻
后記
引論 讓我們了解人文科學
第一章 什么是人文科學
第一節 從《辭海》的“人文科學”辭條說起
第二節 人文科學的學科定位
一、人：人文科學、自然科學、社會科學的共同研究對象
二、自然科學、社會科學、人文科學的區別
三、“人文學科是那些既非自然科學也非社會科學的學科的總和”
第三節 人文科學的基本作用
一、探討人的本質
二、建立價值體系
三、塑造精神世界
第四節 人文科學的構成要素
一、人文學者
二、人文精神
三、人文方法
四、人文著述
第二章 西方人文科學的形成與發展
第一節 西方人文科學的發生
一、古代希臘文化的特點
二、古代希臘的文學
三、古代希臘的文藝學
四、古代希臘的歷史學
五、古代希臘的哲學
六、古典人文學科的確立
第二節 西方人文精神的確立
一、文藝復興與人文主義的興起
二、近代人文學科的形成
三、人文主義文學的成就
四、人文主義歷史學的建樹
五、人文主義哲學的創獲
第三節 西方人文科學方法的形成
……
第三章 中國人文科學的形成與發展
第四章 人文科學的價值
第五章 人文科學的要點
第六章 人文科學的方法
第七章 人文科學的思、史、詩
第八章 人文科學與自然科學
第九章 人文科學與社會科學
第十章 人文科學與現代社會生活
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