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詩歌朗誦(第2版‧附光碟)(簡體書)
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詩歌朗誦(第2版‧附光碟)(簡體書)

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這本小冊子出版后,得到了廣大朗誦愛好者的關注,使我十分感動。作為播音員、節目主持人錘煉語言功力的必修課,詩歌朗誦早就成為了專業訓練的重要內容。但是如何訓練,初學者往往找不到路徑。特別是在強調了理解和感受之后怎樣落實、怎樣表現出來?除了遵循有聲語言的基本表達規律,具體到每一行詩、每一首詩,究竟如何進行創作?我們采取了“模糊圖形”的示意方法。所謂“模糊圖形”,并不是朗誦過程的嚴格軌跡,而是一種大體的趨向與態勢。可以因人而異、因時而變、因地而生、因情而動,從而產生千變萬化的各種樣態。它不是束縛手腳的繩索,不是消弭個性的桎梏。雖然可以模仿、體味,以利于進入創作狀態,卻無須亦步亦趨、不敢越雷池一步。詩歌朗誦,是學習和繼承優秀民族文化傳統的有效途徑之一,是感同身受地凈化心靈的重要手段之一,是提升有聲語言表達能力的必要通道,是催生有聲語言典范的攀登階梯。它的廣泛性和群眾性、便捷性和個體性是具有明顯優勢的。應該大力提倡、積極推廣!

作者簡介

張頌,中國傳媒大學播音主持藝術學院教授、博士生導師.國家級教學名師。1936年7月出生,河北易縣人。畢業于北京師范大學中文系,曾在中央人民廣播電臺做播音員、編輯。主要論著有:《朗讀學》、《朗讀美學》、《播音創作基礎》、《播音語言通論——危機與對策》、《語言傳播文論》等。1992年獲得國務院”有突出貢獻專家”稱號及政府特殊津貼。

目次

前言
壹:詩歌朗誦的基本要求
貳:詩歌朗誦的訓練要領
訓練l
訓練2
訓練3
訓練4
訓練5
叁:詩歌朗誦的語氣運用
1.《詩經》:《伐檀(第一章)》
2.劉楨:《贈從弟》
3. 王 灣:《次北固山下》
4.李 白:《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
5.韋應物:《滁州西澗》
6.杜牧:《寄揚州韓綽判官》
7.晏殊:《浣溪沙》
8.歐陽修:《生查子·元夕》
 9. 蘇軾:《飲湖上初晴后雨》
 10.賀鑄:《青玉案》
 11.楊萬里:《曉出凈慈寺送林子方》
 12.薩都刺:《上京即事》
 13.丘逢甲:《元夕無月(其二)》
 14.徐志摩:《滬杭車中》
 15.冰心:《春水·一七四》
 16.戴望舒:《元日祝福》
 17.卞之琳:《斷章》
 18.海涅:《贊歌》
 19.普希金:《寄西伯利亞》
 20.葉 芝:《當你老了》
肆:詩歌朗誦的語勢連接
伍:五言絕旬律詩的朗誦
1.孟浩然:《春曉》
2.王之渙:《登鸛雀樓》
3.劉長卿:《逢雪宿芙蓉山主人》
4. 王 維:《相思》
5. 李 白:《獨坐敬亭山》
6.杜甫:《絕句二首(其一)》
7.裴 迪:《華子崗》
……
陸:七言絕句律詩的朗誦
柒:古體詩以及詞的朗誦
捌:現代自由體詩的朗誦
結束語
主要參考書目
后記

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