牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾(1MP3)

台中市長胡志強為同是牛津人的本書作者作序推薦，並以「深得我心」極力推崇本書用「圖像學習概念」來學習英文的「字首、字根和字尾」！

只要1分鐘，所有重點單字一目瞭然！
有史以來，語言學最偉大發明！ 全球首次大公開！
台灣+英國兩位牛津大學英語教學大師聯手打造的正宗單字記憶工具書。

雙牛津大師獨創的「英文單字記憶地圖」，結合左腦語言處理與右腦圖像記憶，依字首、字根、字尾分類編排，並以字級大小標示使用頻率，2,000單字輕鬆記憶！

■ 單字記憶地圖4大獨創發明：
1. Word Map神奇單字記憶術－兩位牛津英語教學大師獨創的「Word Map」單字記憶法，利用圖像呈現相同字源的重點單字，中英對照、一目瞭然。
2. 牛津人嚴選單字排行－馬修老師嚴選英、美國家生活中會出現的2,000個重要單字，依實際使用頻率分級標示，每字皆附實用例句。
3. 字首/字根/字尾分色編排－全書共分三大部分，依字首、字根、字尾分類標示，並以三種顏色區分，清楚明瞭，便於記憶。
4. 依使用頻率分級標示－依單字的重要性分為4級，使用頻率愈高的單字字級愈大，讓讀者以圖像概念強迫記憶重要單字。

■ 複製大師的單字記憶策略，你就是下一個牛津人！
1. 提升單字理解力→151個字首、字根、字尾全破解
2. 迅速增進字彙力→2,000個嚴選實用單字快速記
3. 強化單字記憶力→強迫記憶的有效圖像記憶術
4. 培養應考實戰力→關鍵單字、例句，輕鬆應付各大考試

■ 免費附贈MP3教學光碟，全書單字完整收錄。

路易思（LUIZ）
■ 全球第1位同時具有「英國牛津大學應用語言學（英語教學）碩士」與
「英國 STUDY METHODS（含超級記憶法）國際授證」資歷的華人講師。
■ 現任路易思英文記憶教學顧問、中國生產力中心英文講師、台北市政府公訓處英文講師、台北市政府勞工局英文講師。曾為多個政府機關及學校單位舉辦培訓與演講。培訓項目包含：資優生培訓、菁英培訓、加盟體系培訓、種子講師培訓 ；英文學習密碼、英文單字密碼、英文句型密碼、英文文法密碼； 英文超效學習法（幼兒~成人）、超效學習法（含超級記憶訓練）
■ 訓練之學校單位榮獲第三屆全國英文單字檢定大賽（師範大學主辦、教育部協辦）全國團體組雙料冠軍：國中組龍門國中、高中組師大附中；曾任課班級學員（高中組）榮獲全國個人組亞軍。
■ 為雙語週報（Bilingual Weekly）專欄作家，著有：《英文字彙神奇記憶法》（文鶴出版社）。
■ 首創全國「8小時掌握10,000英文單字網路（遠距教學）課程」、「網路版英文資優手冊」
■ 師大附中英文實驗班兼任老師
馬修（MATTHEW DAVID TOWNEND）
■ 擁有英國牛津大學教育學系(PGCE)教育證書的英國籍合格教師。
■ 英國艾賽司特大學英語學士學位，主修英國文學。
■ 曾參與英國政府正統英語教學及顧問培訓專業課程，擁有學校團隊領導、戲劇創作、多媒體教學等多項工作經驗。
■ 對中文擁有極大興趣，在英國自學中文並曾在Chinese GCSE檢定中口語成績榮獲A等，2008年決定將牛津大學EFL（以英語作為外語）教學方法帶到台灣，為台灣人規劃最有效的英語學習方案，學生包含學生和上班族。
■ 在英國期間除了從事英語教學外，並與牛津大學校友路易思共同研發「英文記憶學習法」相關之教學講義。

台中市長胡志強
「牛津人出書了!」同樣身為牛津人的我，非常樂意推薦這本書。用圖像學習的概念來學英文字首、字根和字尾，掌握竅門，事半功倍，的確是個很有創意的學習方式。
回想自己在學英文的過程中，摸索了許多方法，包括聽英文電台、英文歌曲等等，還要在生活中不斷為自己製造機會與環境，想盡各種方式來訓練聽說讀寫的能力，那段日子真是苦樂參半。相對而言，現在的學子們似乎幸福許多，不但有更多學習英文的管道，各類教材也隨手可得。
就我個人多年學習經驗而言，這本創新編排的單字書，實在「深得我心」，它利用「心智繪圖」的方式依序整理出各個重要字首、字根、字尾的重點單字，再加上有效的視覺記憶法，使讀者能一目瞭然的看見並且記住單字。
其實牛津(oxford)這個字也可以拆開來看，oxen是「牛」；ford是「津」（也就是淺灘的意思）。像這樣利用拆解單字的方法加強記憶，也是相當有趣的。學會不同的字首、字根和字尾之後，就能很容易的理解不同單字的字義了。
很高興路易思和馬修這兩位傑出牛津校友，願意將此獨特的學習法分享給社會大眾。希望各位讀者能把握機會善加利用本書，相信必能提升學習效率，省下不少自我摸索的工夫。在此也為路易思和馬修加油打氣，但願兩位校友能繼續不斷的將牛津經驗傳遞給台灣的莘莘學子，讓牛津精神落實在台灣的英語教育中，提升台灣學生的英文實力！

 

路易思
「英文單字的記憶能力」是各類英文考試與檢定中聽、說、讀、寫的得分關鍵。在多年的英文教學生涯中，看見許多學生和成年人都對英文單字的記憶能力感到十分困擾。調查發現有的人是將單字不斷寫在白紙上；有的人是依照字母的順序來不斷背誦；有的人是用注音符號來幫助發音；有的人是用諧音與圖像來幫助記憶；有的人是用字的組合特性來背單字；有的人是用字首、字根和字尾來學單字，英文單字的記憶法林林總總不勝枚舉，但經過學者專家分析比較後其學習成效卻大不相同。
有鑑於此，筆者遂將英語教學20多年來的英文單字教學講義和在牛津大學碩士班進修期間與多位牛津大學教授研討之精華，整合成全球獨一無二的「路易思英文記憶學習法」，企盼能將個人進入牛津大學的英文單字學習模式，透過網路版之英文資優手冊，有效複製給有心進入前三志願或世界一流學府的莘莘學子。
當本人曾訓練之學校單位榮獲2007年第三屆全國英文單字檢定大賽團體組雙料冠軍(國中組：北市龍門國中，高中組：北市師大附中)以及曾任課班級學員(北市師大附中)榮獲全國個人組亞軍時，不僅讓「8小時掌握10,000單字」網路版的課程迅速竄紅，更加快了本人出書公開英文資優手冊中一個章節(牛津人看圖學會英文字首、字根和字尾)的心願。相信讀者在本書的專業引導下，假以時日必能成為英文字首、字根和字尾的記憶高手。
在此非常感謝「英文教學小魔女」──楊淑如(Dorina)老師的介紹，讓馬修(牛津大學校友)和本人有幸能與「我識出版社」結緣出版本書；另外也要感謝我的母親－張高信豫女士讓本人能在成長過程中接受多種文化的洗禮；感謝我的老師－英國牛津大學應用語言學系系主任Dr. Ernesto Macaro以及政治大學英文系金陵教授與莫建清教授等對我的指導；感謝大專院校英文名師鄭仰霖老師對文稿中部分字句的協助；感謝好友馮妍庭老師提供的參考資料，以及我識出版社的創意編輯。有了這些人的協助，使本書的內容得以更豐富、更完整的面貌呈現。再次感謝「我識出版社」的用心，讓「路易思英文記憶學習法」獲得更有效的推廣。

馬修
許多讀者在挑選英文單字書時，常會不自覺的陷入一種錯誤的想法中，那就是──他們對自己已承諾要背會書裡所有的字，如同將一個軟體下載至電腦中。事實上，買了一本收錄30,000字的書，並不意味著您已學會了這30,000字。而這本《牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾》，不僅能為您提供單字，也將確認您能記住這些字。
藉由瞭解英文單字的一部分－字首、字根、字尾，是一個學習單字的有效方法，但此一方式早已存在，市場上已有許多好書詳盡地涵蓋此一主題。然而，當我第一次來到台灣翻閱這些書時，我卻對於它們本質上與字典幾乎雷同的呈現方式感到驚訝。
如果您曾經嘗試將一本字典從頭到尾透過字母的順序來學習字彙，您很可能和我一樣會發現到，在您的大腦即將當機以及排斥接受任何進一步的輸入時，您幾乎已無法學到A開頭以外的單字。簡單的排版、每頁僵化的水平式線條，是無法幫助記憶的。更糟的是，許多出版社因想給讀者價值感而用字彙儘可能塞滿每頁，這卻使得記憶更加吃力。試著數一數下列兩圖中的英文單字O，您將瞭解我的意思。
XOXXXXXXXXXX
XXXXXOXXXXOX
XXXXXXXOXXXX
XXXOXXXXXXXX
XXXXXOXXXXXX
OXXXXXXXXXXX（圖1 擁擠的格式）
XOXX
XXOX XXOX
XXOXX
XOXXX
XXOXX
OX （圖2 寬敞的格式）
當您第一眼看到這兩個圖時，您覺得哪一個圖中「O」的數量較多呢？相信是圖2吧！
事實上，兩圖中「O」的數量是一樣多的。我們會覺得圖2中的「O」較多，純粹是視覺效果。「視覺」對大腦記憶有著關鍵性的影響。本書使用「心智地圖」的概念，巧妙利用了文字排列組合所呈現出的視覺效果，將重要的單字直接輸入讀者的腦海中。
本書有兩個目標：第一，藉由英文單字的群組，幫助您快速地擴展英語字彙量，並且將單字排列成較容易被記住的方式。第二，不管在何處，您將能更有自信地處理那些未曾見過的生字。本書不是針對文字歷史的學術研究，而是一本為已具有基本英文字彙量，和想要快速擴展單字學習的人所設計的實用單字記憶寶典！

 

Part 1 字首篇 Prefix
a在…之上；在…之中
ab分離；離開
ad方向；變化
ambi二者；周圍
arch主要的
auto自己
be使
bene 很好
bi二；雙
cata 向下；完全
circum環繞；在…周圍
com 一起；共同；全
contra反對；反
de往下；分離；否定；加強
dia 穿越；在兩者之間
dis 分離；反對；否定；相反
en 使成為
ex出自；完全
extra在…之外；超出
fore在…之前
homo相同
hypo 在…之下
in在內；進；入
inter在…之間
kilo千
mal壞；不良
meta 變化；更高
micro小的
mis錯誤；壞
mono單一
multi多的
non非；無
octa 八
out向外；超過
over在…之上
per完全；遠離
peri周圍；環繞
poly眾多
post在後
pre在前
pro為了；向前
re再；反覆
retro向後
se分開
semi半
sub在下
super在…之上
syn一起；同時
tele 遠距離
trans 通過
tri三
twi二；二倍
ultra超越；在…之外
un不；相反
under在…在下
uni單一
up向上；在上
vice代理的；副的

Part 2 字根篇 Stem
act行動
am 喜愛
anim 氣息；心智
apt適合
arm武器
art技術；藝術
bat 打擊
bio生命
cap取
cid落下
cred 相信
dict說
duce/duct領導
electr電的
fin最後；末尾
form形式
gen產生；種族
grat取悅
hab, hibit有
it行走
ject投擲
labor勞動
loc地方；安置
man 手
min小的
miss送出
not記號
ori上升
part部分
pass通過
phon聲音
photo光
port攜帶；門
pos安置
press擠壓
pute想
quest尋求
reg治理；國王
rupt打破
sat充滿的
sci 知道
sens感覺
sign 標記
terr使驚恐
tract抽拉；引出；劃線
urb城市
vis看

Part 3 字尾篇 Suffix
able可以…的；易受...影響的
ade行動；果汁
age抽象名詞
ance/ence名詞(從形容詞轉變來的)
ant人；代理人
ard規律地從事某種活動者
ary 與…有關的
cle小的東西；地方
dom 領域；集合；狀況
et/ette小的東西
ed形容詞(從名詞轉變來的)
ee受惠者
eer製造者；處理者
ent做…動作的人
er代理人；職業
ese某一地的形容詞；專有名詞
esque樣式；方式
ful充滿
fy形成
hood 狀態；性質
ic(s)某學術
ical形容詞(從名詞轉變來的)
ier某一行業的人
ine像；具有…屬性的
ing名詞(從動詞轉變來的)
ish屬於；與…相似的
ism主義；學說
ist實行者；有關
ive形容詞–功能；傾向
less無；消失
like像
ly副詞；傾向
man人；某一職業
ment行為；產生的狀態
most最高的
ness性質；狀態
or執行某一行為
ory處所；貯藏所
ous擁有；充滿…的
proof防…的；不能滲透的
ship狀態；性質
ster與…聯繫在一起；有某種習性的人
tude性質；狀態
ure表示動作；過程
ward(s)方向
y/ie 非正式的名詞