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學習中的心理問題--學習實踐篇(簡體書)
  • 學習中的心理問題--學習實踐篇(簡體書)

  • ISBN13:9787544411806
  • 出版社:上海教育出版社
  • 作者:陳德華
  • 裝訂/頁數:平裝/277頁
  • 版次:1
  • 出版日:2007/04/01
  • 中國圖書分類:教育心理學
人民幣定價:19元
定  價:NT$114元
優惠價: 8799
可得紅利積點:2 點

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商品簡介

作者簡介

目次

本叢書所講的學習包括了各類學習活動。書中主要是對學習活動涉及的種種心理問題,運用心理科學的基本原理進行初步探討。這還是一套答疑形式的學習心理學方面的著作。書中涉及的多數問題主要來源于學生心理咨詢個案。其中有些是常見的、具有普遍意義的問題;有些問題盡管不那么具有廣泛性或典型性,但與學習心理學的某些基本知識有著一定的關聯,中學生了解這些知識,對自己的學習會有幫助,因而此類問題也成為叢書關注的內容。本書是學習心理學問題中的一本,主要包括學習過程、學習方法和學習評價,其中學習過程按照課前預習、課內學習、課后練習、課外學習的順序來安排。
學生良好心理素質的培養,無疑是素質教育不可或缺的重要內容,而學生的主要任務是學習,因此,幫助學生認識和解決學習活動中的各種心理問題,應該是素質教育的題中應有之義,也是廣大教育工作者的使命。在中學生眼里,心理學似乎總帶有那么一點神秘色彩,其實,生活中的心理現象無處不有、無時不在。本書是學習心理學問題中的一本,為學生們講述了學習過程、學習方法以及學習評價三大部分內容。
陳德華,1952年出生,中文、教育管理專業本科畢業,副研究員,語文、教育心理學科中學高級教師。主要從事中學學科教學、教育心理、教育管理等領域的研究,曾承擔或參與地級、省級以上立項課題研究二十余項,著述、合著各種教育類圖書20余冊,正式出版的主要著作有:《教育管理概論》、《教育科研過程概論》、《中小學教育科研》、《成功教育理論與實踐》、《劉京海與成功教育》、《教學模式新思維》等。在全國省(市)級以上教育報刊發表論文近200篇,其中參加省(市)級、國家級教育科學研究及社會科學研究成果評選獲獎的達30余項。曾被授予“全國推進素質教育先進工作者”、“中國教研骨干教師”、“中青年優秀理論工作者”、“優秀教育工作者”、“優秀科技工作者”、“十佳科技人員”等稱號。
學習過程
課前預習
課前預習有什么必要
預習的心理學依據是什么
預習有哪些類型和方法
預習前老師為什么要設置“陷阱”
預習中為什么提不出問題
預習時可以討論嗎
課內學習
老師為什么欲言又止
課堂上老師為什么喜歡“開玩笑”
校長為什么鼓勵我們鉆老師的“空子”
為什么需要老師的微笑
課堂上可以“七嘴八舌”嗎
為什么知而不言
優秀生為什么不想回答問題
學習中為什么總喜歡“隨大流”
課堂學習中如何運用思維
思維為什么突然“斷線”
“小品”進課堂有何作用
老師為什么不按課文順序講
為什么在關鍵處留下“空白點”
為什么老師講得越多他越不愿聽
為什么自以為正確而結果恰恰相反
為什么這節課好像特別短
同學們為什么對“拖堂”反感
課后練習
下課后不休息是得不償失嗎
練習曲線是怎么一回事
練習進程的發展趨勢是怎樣的
怎樣提高練習的效能
為什么不能邊做作業邊講話
課外學習
個人獨立學習究竟好不好
性格外向的人在學習上有何特點
如何做到“學習自主”
學習中為什么會有太多的擔憂
為什么有時候學習愈認真成績愈差
做家庭作業時可以聽音樂嗎
請家教是否有必要
為什么喜歡自由組建學習小組
究竟參加哪個興趣小組好
休假后學習為什么效果欠佳
旅游對學習和心理發展有益嗎
如何防止學習疲勞
學習方法
認知與理解
不善言談怎么辦
學習中如何突出重點
讀書時寫學習提綱有什么作用
語文老師為什么總強調朗讀課文
為什么要強化快速閱讀訓練
快速閱讀需要哪些條件
閱讀時為什么要用彩色水筆作標記
為什么要強調培養動手能力
為什么要“聽、說、讀、寫、想”結合
怎樣使學習思路與文章思路有機統一
分析與綜合
將問題暫時擱置的做法可取嗎
怎樣才能達到“頓悟”的境界
學習中怎樣建立科學的概念
學習中如何做到判斷正確
常用的推理形式有哪些
是“歸納”好還是“演繹”好
學習中如何把握提高的“度”
問題歸因與解決
我為什么總跳不出書上的框框
作文中為什么詞語貧乏
錯別字為什么“死灰復燃”
為什么稍加指點就會恍然大晤
這個字為什么老是寫錯
如何避免死記硬背
怎樣提高背誦的效果
“優生組合”究竟有什么好處
成績突然下降怎么辦
課表中文理學科為何要穿插編排
學習內容在頭腦中“打架”怎么辦
學習內容在頭腦里為什么糾纏不清
“組塊學習”該如何操作
學習評價
學習評價的一般常識
學習成績與人的價值認識有關嗎
學習成績與對老師的看法有關嗎
怎樣看待“滿分”
幫助別人學習會影響自己學習嗎
學習中如何對待別人設置的障礙
進了重點中學就等于進了“保險箱”嗎
文化學習如何與精神修養相結合
對他人學習的評價
優秀生永遠都是正確的嗎
優秀生存在心理缺陷嗎
為什么會對人產生偏見
同學們為什么懷疑他的作文
他的作文真的篇篇都好嗎
“標兵”偏科的根源在哪里
“分數尖子”為什么成了離群的“孤雁”
“明星”何以成為“流星”
“丑小鴨”怎么會變成“白天鵝”
“鳥槍換炮”的原因在哪里
他為什么對不及格無所謂
對學習的自我評價
這是“分數掛帥”的表現嗎
我再也沒有學習潛力了嗎
為什么對過答案才放心
學習中怎樣認識自己
對學習如何進行自我評價
為什么怕別人比我學得好
學習中怎樣讓別人喜歡自己

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