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華文教育歷史源遠流長，最早可以追溯到中國移民史的開端，而真正意義上的華文教育也已經出現了上百年。縱觀華文教育發展史，華文教育經歷了各種時期，而每個時期都有不同的情況。改革開放三十年來，在方方面面的努力下，華文教育有了長足的發展。具體表現為：學科建設日趨成熟；師資和生源的數量和質量都有不同程度的提高；辦學層次逐步完善，已經形成了從幼兒園到小學、初中、高中、大學本科及專科，直至研究生的較為全面的辦學體系；辦學規模和形式也越來越多樣化，不斷滿足著各類學習者的不同需求。與此同時，我們還應清醒地意識到，在華文教育得到前所未有的大發展的今天，仍有很多困難和問題擺在我們面前。特別是進入新世紀以來，華文教育面臨著新的形勢和問題。
目次
華文教育的新形勢和新任務——在僑辦系統華文教育五院校工作年會上的講話（代序）
華文教育概觀（一）——華文教育的百年歷史和發展規律
華文教育概觀（二）——華文教育的學科性質和學科建設
語言學理論在華文教學中的作用
華文教育中學生管理工作的特殊規律探索
淺談華文教學與華裔留學生民族歸屬感的培養
親情在華文教學管理中的地位和作用
試論少兒學習漢語的優勢
對比法在成人第二語言教學中的運用
初級漢語水平美國留學生普通話發音聲調的個案分析
華裔法國學生鼻韻母偏誤淺析
初級漢語水平印尼華裔留學生漢語語音聲、韻母發音障礙及教學對策
從第二語言學習者外在因素看普北班的語言教學
關于當前華語教材建設的幾個問題
《漢語》修訂版的修訂思路與漢字教學線索
《世界少兒漢語教材·教師用書》編寫的幾點想法
針對HsK（旅游）的網絡電子教材編寫
海外華文教師培訓問題研究
泰國華文師資培訓的問題及思考
老撾華文師資培訓策略探討
基于校園網的多媒體華文視聽說教學
中高級階段多媒體文化課程的設計與構想
初級（下）視聽課教學模式探討
淺談多媒體教學方式在商貿漢語課中的應用
漢語外貿口語的特點、教學原則和方法
華文教學寫作課問題探析
過程寫作的實踐與理論
利用情景教學調動學生學習的自主性——談初級（下）口語課教學的點滴體會
維果斯基的認知發展理論在中高級口語教學中的運用
淺談語言教學中的言語交際
華文教育詞匯教學中的文化導入
華文教學中的漢語親屬詞教學
漢語焦點的句法表現及留學生焦點處理偏誤的分析
海外華校拼音教學方案探討
“不是A，而是B”語體特征與習得難點考察
淺談認知結構理論在華文院校太極拳教學中的運用
對外漢字課堂教學體會雜談
漢字學習策略研究述評
華裔留學生漢字部件構型意識的實驗研究
試論華文教育中的漢字教學問題
現代漢字構件的表音性分析與類聲符
淺說“胖”與“胖”
襄樊方言量詞及其用法——兼與普通話相比較
語氣副詞“還是”的句法結構分析
論漢語外來詞純音譯向意譯演變的規律
后記
華文教育概觀（一）——華文教育的百年歷史和發展規律
華文教育概觀（二）——華文教育的學科性質和學科建設
語言學理論在華文教學中的作用
華文教育中學生管理工作的特殊規律探索
淺談華文教學與華裔留學生民族歸屬感的培養
親情在華文教學管理中的地位和作用
試論少兒學習漢語的優勢
對比法在成人第二語言教學中的運用
初級漢語水平美國留學生普通話發音聲調的個案分析
華裔法國學生鼻韻母偏誤淺析
初級漢語水平印尼華裔留學生漢語語音聲、韻母發音障礙及教學對策
從第二語言學習者外在因素看普北班的語言教學
關于當前華語教材建設的幾個問題
《漢語》修訂版的修訂思路與漢字教學線索
《世界少兒漢語教材·教師用書》編寫的幾點想法
針對HsK（旅游）的網絡電子教材編寫
海外華文教師培訓問題研究
泰國華文師資培訓的問題及思考
老撾華文師資培訓策略探討
基于校園網的多媒體華文視聽說教學
中高級階段多媒體文化課程的設計與構想
初級（下）視聽課教學模式探討
淺談多媒體教學方式在商貿漢語課中的應用
漢語外貿口語的特點、教學原則和方法
華文教學寫作課問題探析
過程寫作的實踐與理論
利用情景教學調動學生學習的自主性——談初級（下）口語課教學的點滴體會
維果斯基的認知發展理論在中高級口語教學中的運用
淺談語言教學中的言語交際
華文教育詞匯教學中的文化導入
華文教學中的漢語親屬詞教學
漢語焦點的句法表現及留學生焦點處理偏誤的分析
海外華校拼音教學方案探討
“不是A，而是B”語體特征與習得難點考察
淺談認知結構理論在華文院校太極拳教學中的運用
對外漢字課堂教學體會雜談
漢字學習策略研究述評
華裔留學生漢字部件構型意識的實驗研究
試論華文教育中的漢字教學問題
現代漢字構件的表音性分析與類聲符
淺說“胖”與“胖”
襄樊方言量詞及其用法——兼與普通話相比較
語氣副詞“還是”的句法結構分析
論漢語外來詞純音譯向意譯演變的規律
后記
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