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作者簡介
目次
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本書是全國教育科學“十五”規劃重點課題的最終成果，書中系統研究了國內外的研究狀況，明確“網絡道德教育”在相關學科的知識框架及其關係，提出了解決網絡道德問題的方法“立體式道德教育”的策略，提出了在信息時代，社會、家庭、教育的新型道德教育價值觀必須建立在生活理論、主體理論、轉型理論等基礎上，具要有“通識教育”又要有“道德智慧”。
作者簡介
朱銀端，女，1967年11月出生，福建廈門人，副教授，碩士生導師。教育部優秀中青年骨干教師，省部級重點學科馬克思主義哲學學科骨士，馬克思主義理論學科帶頭人。現會華僑大學德育室主任、思想政治教育碩士學位點負責人、中華道德文化教學部主任、公共管理碩士的電子政務實驗室負責人。社會兼職有福建省高校思想政治理論研究會常務理事、泉州市高校馬克思主義理論研究會秘書長等。
目次
引 言
導 論
第一章 網絡道德問題——關於E時代道德教育的問題分析
第一節 網絡道德問題
一 問題的提出
二 國內外研究
三 方法與意義
第二節 網絡價值哲學論
一 分析“道德”
二 解構“道德”
三 網絡價值哲學
第三節 網絡德育問題
一 回顧“德育”
二 解構“德育”
三 建構“德育”
第二章 網絡教育理念——關於E時代信息素養教育的理念與趨勢
第一節 網絡教育理念
一 信息化宣言
二 學習型社會
第二節 網絡教育狀況
一 研究的狀況
二 布拉格趨勢
三 美國化策略
第三節 信息素養教育
一 信息素養論
二 信息素養的標準
第三章 網絡道德教育——信息社會的德育體制性障礙及其克服策略
第一節 德育體制分析
一 概念分析
二 環境分析
第二節 德育轉型智慧
一 轉型與尺度
二 內容的發展
三 德育的智慧
第三節 克服體制障礙
一 理性的認識
二 理論的建構
三 體制的建構
第四章 德育理想模式——適應信息社會的道德教育的發展模式與理想
第一節 德育模式分析
一 概念與模式
二 現狀與比較
第二節 立體化德育模式
一 基本的條件
二 立體化德育
三 經典的案例
第三節 道德至善理想
一 至善的理想
二 至善的追問
參考文獻
後記
導 論
第一章 網絡道德問題——關於E時代道德教育的問題分析
第一節 網絡道德問題
一 問題的提出
二 國內外研究
三 方法與意義
第二節 網絡價值哲學論
一 分析“道德”
二 解構“道德”
三 網絡價值哲學
第三節 網絡德育問題
一 回顧“德育”
二 解構“德育”
三 建構“德育”
第二章 網絡教育理念——關於E時代信息素養教育的理念與趨勢
第一節 網絡教育理念
一 信息化宣言
二 學習型社會
第二節 網絡教育狀況
一 研究的狀況
二 布拉格趨勢
三 美國化策略
第三節 信息素養教育
一 信息素養論
二 信息素養的標準
第三章 網絡道德教育——信息社會的德育體制性障礙及其克服策略
第一節 德育體制分析
一 概念分析
二 環境分析
第二節 德育轉型智慧
一 轉型與尺度
二 內容的發展
三 德育的智慧
第三節 克服體制障礙
一 理性的認識
二 理論的建構
三 體制的建構
第四章 德育理想模式——適應信息社會的道德教育的發展模式與理想
第一節 德育模式分析
一 概念與模式
二 現狀與比較
第二節 立體化德育模式
一 基本的條件
二 立體化德育
三 經典的案例
第三節 道德至善理想
一 至善的理想
二 至善的追問
參考文獻
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