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作者簡介
目次
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本書以全新的面目微笑著走向了讀者。這是寧夏教育科研的一項重大成果，也是廣大語文教育理論建設者和廣大語文教育教學實踐者的一件大喜事。《史稿》分為三編十五章二十九節，就中國古代語文學科的發展形態、歷史軌跡進行了系統而深入地整理探究，把歷史的一脈文化和具體可感的實際分流于形態各異的時空隧道，或闡釋、或總結、或批判、或歸納，以不同形式提出了自己獨特的見解。
全書史料豐富，線索清晰，見解獨特，評判恰當，詳略得體，語言優美，具有很強的理論性、應用性、資料性、創新性，是教育史學領域和語文教育教學領域一株美麗的奇葩。
全書史料豐富，線索清晰，見解獨特，評判恰當，詳略得體，語言優美，具有很強的理論性、應用性、資料性、創新性，是教育史學領域和語文教育教學領域一株美麗的奇葩。
作者簡介
謝保國，男，1944年12月生於寧夏中衛市宣和鎮羚羊村的一個農民家庭。寧夏大學人文學院教授，寧夏作協會員，寧夏首屆“9·10”獎章獲得者。從事本科、碩士生的文藝理論、關學、教學藝術研究、中國古代語文教育史等課程的教學多年，并進行相應學科學術研究，對教學藝術、中國古代語文教育史的研究用力尤深。已由寧夏人民出版社出版《教學藝術研究》一書，發表論文20余篇，其中《情誦以致愍兮，發憤以抒情——亢彩屏長篇小說的情感世界》（與齊勤合作）入編《寧夏文學作品精選·評論卷》和《青青馬蘭草——亢彩屏作品評論集》，發表散文60余篇、詩歌70余首，其中《榆莢新開巧似錢》入編《寧夏文學作品精選·散文卷》和《歲月雨》，《染血的毛衣》、《紅棗林》分獲寧夏日報、寧夏文聯一、二等獎。
目次
序一
序二
緒論
第一編 語文教育之主流歷程科舉制度前的學校語文教育
第一章 言語的特殊教育與文字的創造和教育
第一節 語文的言語教育期
第二節 文字的創造和教育
第二章 先秦學校語文教育形態
第一節 官學語文教育形態
第二節 私學語文教學形態
第三章 先秦學校的言語教育
第一節 雅言教育和語言理論教育
第二節 詞匯教育
第四章 先秦學校的文學教育
第一節 文學教育中的“六教”
第二節 諸子散文教育
第五章 語文成熟自覺教育階段的開始
第一節 文字的統一、改革與演進語文教育教學內容的嚴整規範化
第二節 文學豐富多樣的豐碩成果——增加、豐富了語文教育教學的內容
第三節 官學與私學教育的雙軌並行
第二編 語文教育之蹉跎歲月科舉制度中的學校語文教育
第六章 科舉制度與學校
第一節 科舉制度的前期狀貌
第二節 科舉中、后期狀貌與學校形態
第七章 學校的語言文學教育
第一節 蒙學課本教材模式與文字教學
第二節 以十三經為主的儒家經典和諸科專業課程教材與語言教學
第八章 文學文章的閱讀習學資源
第一節 詩歌豐富的閱讀習學資源
第二節 文章豐富的閱讀習學資源
第九章 文章文學教育
第一節 文章文學的閱讀教學
第二節 文章文學的寫作教學
第十章 科舉制度與語文教育的關係
第一節 科舉制對語文教育的正面影響
第二節 科舉制對語文教育的負面影響
第三編 學校語文教育的側翼副線科舉制度外的語文教育
第十一章 佛、道兩教概貌
第一節 佛教在中國古代的傳播發展概況
第二節 道教概貌及其發展演變
第十二章 佛、道兩教中的語文教育
第一節 語言文字的創新拓展
第二節 文學內容的創新拓展
第十三章 書院概貌
第一節 書院形成的條件與狀態
第二節 書院的歲月歷程
第十四章 書院中的語文教育
第一節 書院教學創新
第二節 拒絕科舉，學為做人
第十五章 科舉制度外的語文教育對其本質內涵和屬性的探索
參考引文書目
跋
後記
序二
緒論
第一編 語文教育之主流歷程科舉制度前的學校語文教育
第一章 言語的特殊教育與文字的創造和教育
第一節 語文的言語教育期
第二節 文字的創造和教育
第二章 先秦學校語文教育形態
第一節 官學語文教育形態
第二節 私學語文教學形態
第三章 先秦學校的言語教育
第一節 雅言教育和語言理論教育
第二節 詞匯教育
第四章 先秦學校的文學教育
第一節 文學教育中的“六教”
第二節 諸子散文教育
第五章 語文成熟自覺教育階段的開始
第一節 文字的統一、改革與演進語文教育教學內容的嚴整規範化
第二節 文學豐富多樣的豐碩成果——增加、豐富了語文教育教學的內容
第三節 官學與私學教育的雙軌並行
第二編 語文教育之蹉跎歲月科舉制度中的學校語文教育
第六章 科舉制度與學校
第一節 科舉制度的前期狀貌
第二節 科舉中、后期狀貌與學校形態
第七章 學校的語言文學教育
第一節 蒙學課本教材模式與文字教學
第二節 以十三經為主的儒家經典和諸科專業課程教材與語言教學
第八章 文學文章的閱讀習學資源
第一節 詩歌豐富的閱讀習學資源
第二節 文章豐富的閱讀習學資源
第九章 文章文學教育
第一節 文章文學的閱讀教學
第二節 文章文學的寫作教學
第十章 科舉制度與語文教育的關係
第一節 科舉制對語文教育的正面影響
第二節 科舉制對語文教育的負面影響
第三編 學校語文教育的側翼副線科舉制度外的語文教育
第十一章 佛、道兩教概貌
第一節 佛教在中國古代的傳播發展概況
第二節 道教概貌及其發展演變
第十二章 佛、道兩教中的語文教育
第一節 語言文字的創新拓展
第二節 文學內容的創新拓展
第十三章 書院概貌
第一節 書院形成的條件與狀態
第二節 書院的歲月歷程
第十四章 書院中的語文教育
第一節 書院教學創新
第二節 拒絕科舉，學為做人
第十五章 科舉制度外的語文教育對其本質內涵和屬性的探索
參考引文書目
跋
後記
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