相關商品
商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
《中國公立高校多元利益主體生成與協調研究:構建現代大學制度的新視角》通過對中國公立高校管理體制改革與發展變化進行深入研究，發現了利益分化問題。從這個視角出發，對高校多元利益主體作了詮釋并對由此產生的問題進行了分析。在此基礎上，以現代管理理論為支撐，借鑒發達國家的經驗，設計出了協調多元利益主體的現代大學制度框架：以黨委會為主導的大學委員會決策體制，以校長為樞紐的專業委員會執行體制，以政府、學校和社會相結合的監督反饋體制。這個制度主張既符合國際高等教育發展的趨勢，又具有中國特色，是一個創新，為中國高校現代大學制度的構建開辟了新的路徑。
作者簡介
于文明，漢族，中共黨員，教授，博士，1956年12月生，遼寧北票人，頤士研究生導師。1991年1月任沈陽師範學院黨委副書記，1995年12月任遼寧教育學院黨委書記，2001年8月任沈陽師範大學黨委書記。長期從事高等教育的管理與研究工作，兼仟沈陽師範大學《教育管理研究》雜志編委會主任。先后主編《成長型高校發展研究》等著作3部，參編學術著作多部，在《中國高等教育》、《國家教育行政學院學報》等國家級和省級以上學術刊物上發表學術論文二十余篇，其中《新世紀的大學：讓學生學會什麼》被《新華文摘》轉載。先后主持了“高等教育人力資源開發與管理模式研究”、“沈陽市創建全國文明城市的對策研究”等多項圍家級、省級重點科研項口。
目次
第一章 導言
一、研究的緣起
二、研究意義與研究方法
(一)研究意義
(二)研究方法
三、相關問題研究述評
(一)關於高等教育利益主體的研究
(二)關於高校利益相關者的研究
(三)關於高校治理的研究
(四)關於現代大學制度的研究
四、研究思路與結構安排
(一)研究的邏輯起點
(二)研究的思路
(三)結構安排
(四)研究的創新之處
五、基本概念的界定
(一)公立高校
(二)利益主體
(三)一元與多元
(四)生成與協調
第一部分生成篇
第二章 中國公立高校多元利益主體的生成
一、多元利益主體生成的背景分析
(一)市場經濟體制取代計劃經濟體制
(二)民主取向的政治體制改革不斷深化
二、計劃經濟體制下中國公立高校的性質與特徵
(一)計劃經濟體制下公立高校是政府的附屬機構
(二)計劃經濟體制下高校人對公立高校的全面依附
三、市場經濟體制下中國公立高校的改革與變化
(一)市場經濟體制下公立高校開始成為面向社會自主辦學的法人實體
(二)市場經濟體制下公立高校教育資源與權益配置的社會化
四、市場經濟體制下中國公立高校多元利益主體的詮釋
(一)政府
(二)以教師為代表的教職工群體
(三)以書記、校(院)長為代表的校(院)級管理者群體
(四)學生群體
(五)合作辦學者
第三章 多元利益主體生成的積極作用及對現行大學制度的挑戰
一、中國公立高校多元利益主體生成的積極作用
(一)擴大了公立高校辦學自主權，增強了辦學活力
(二)打破了制約公立高校發展的瓶頸，拓寬了辦學資金來源
(三)凸顯了教師在學校工作中的重要地位
(四)激發了學生學習與自我發展的主動性
二、多元利益主體的生成對現行大學制度的挑戰
(一)政府管理理念與管理方式的滯后使其陷入“管”與“不管”兩難的境地
(二)以教師為代表的教職工群體辦學主體地位的缺失妨礙公立高校健康發展
(三)校級管理人員可能產生的短期行為和權力尋租給公立高校帶來風險
(四)學生教育主體地位的訴求與公立高校現行管理模式的尖銳矛盾
(五)合作辦學者的尋利性與公立高校公益性的矛盾缺乏協調機制
第二部分借鑒篇
第四章 國外公立高校協調多元利益主體的主要模式
一、英國模式
(一)政府
(二)理事會
(三)校長
(四)教師群體
(五)學生群體
二、美國模式
(一)政府
(二)董事會
(三)校長
(四)教師群體
(五)學生群體
三、德國模式
(一)政府
(二)校長
(三)教師群體
(四)學生群體
四、日本模式
(一)政府
(二)校長
(三)教師群體
(四)學生群體
第五章 國外公立高校多元利益主體協調模式的啟示
一、英國高等教育質量保障體系的啟示：政府、學校、社會相結合的評估與監控
二、美國公立高校董事會制度的啟示：大學與社會實現連接，多元利益主體相互制衡
三、德國公立高校“教授治校”制度的啟示：遵循大學的邏輯，強化學術權力
四、日本國立大學法人化的啟示：強化大學“法人”地位走向自主辦學實體
第三部分協調篇
第六章 協調中國公立高校多元利益主體的理論支撐
一、公共選擇理論
(一)公共選擇理論產生的背景
(二)公共選擇理論的人性假設
(三)公共選擇理論關於政府干預的有效性
(四)公共選擇理論的啟發
二、治理理論
(一)治理理論產生的背景
(二)治理理論的內涵及特徵釋義
(三)治理理論的啟發
(四)中國公立高校治理的特殊性
第七章 協調中國公立高校多元利益主體的現代大學制度
一、構建協調中國公立高校多元利益主體的現代大學制度思路
(一)制度與大學制度
(二)協調多元利益主體的現代大學制度
二、協調多元利益主體的現代大學制度模式
(一)以黨委會為主導的大學委員會決策體制
(二)以校長為樞紐的專業委員會執行體制
(三)以政府、高校和社會相結合的監督反饋體制
三、走向現代大學制度的路徑選擇——政府主導型的漸進式制度創新
結束語
訪談附錄
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
參考文獻
一、研究的緣起
二、研究意義與研究方法
(一)研究意義
(二)研究方法
三、相關問題研究述評
(一)關於高等教育利益主體的研究
(二)關於高校利益相關者的研究
(三)關於高校治理的研究
(四)關於現代大學制度的研究
四、研究思路與結構安排
(一)研究的邏輯起點
(二)研究的思路
(三)結構安排
(四)研究的創新之處
五、基本概念的界定
(一)公立高校
(二)利益主體
(三)一元與多元
(四)生成與協調
第一部分生成篇
第二章 中國公立高校多元利益主體的生成
一、多元利益主體生成的背景分析
(一)市場經濟體制取代計劃經濟體制
(二)民主取向的政治體制改革不斷深化
二、計劃經濟體制下中國公立高校的性質與特徵
(一)計劃經濟體制下公立高校是政府的附屬機構
(二)計劃經濟體制下高校人對公立高校的全面依附
三、市場經濟體制下中國公立高校的改革與變化
(一)市場經濟體制下公立高校開始成為面向社會自主辦學的法人實體
(二)市場經濟體制下公立高校教育資源與權益配置的社會化
四、市場經濟體制下中國公立高校多元利益主體的詮釋
(一)政府
(二)以教師為代表的教職工群體
(三)以書記、校(院)長為代表的校(院)級管理者群體
(四)學生群體
(五)合作辦學者
第三章 多元利益主體生成的積極作用及對現行大學制度的挑戰
一、中國公立高校多元利益主體生成的積極作用
(一)擴大了公立高校辦學自主權，增強了辦學活力
(二)打破了制約公立高校發展的瓶頸，拓寬了辦學資金來源
(三)凸顯了教師在學校工作中的重要地位
(四)激發了學生學習與自我發展的主動性
二、多元利益主體的生成對現行大學制度的挑戰
(一)政府管理理念與管理方式的滯后使其陷入“管”與“不管”兩難的境地
(二)以教師為代表的教職工群體辦學主體地位的缺失妨礙公立高校健康發展
(三)校級管理人員可能產生的短期行為和權力尋租給公立高校帶來風險
(四)學生教育主體地位的訴求與公立高校現行管理模式的尖銳矛盾
(五)合作辦學者的尋利性與公立高校公益性的矛盾缺乏協調機制
第二部分借鑒篇
第四章 國外公立高校協調多元利益主體的主要模式
一、英國模式
(一)政府
(二)理事會
(三)校長
(四)教師群體
(五)學生群體
二、美國模式
(一)政府
(二)董事會
(三)校長
(四)教師群體
(五)學生群體
三、德國模式
(一)政府
(二)校長
(三)教師群體
(四)學生群體
四、日本模式
(一)政府
(二)校長
(三)教師群體
(四)學生群體
第五章 國外公立高校多元利益主體協調模式的啟示
一、英國高等教育質量保障體系的啟示：政府、學校、社會相結合的評估與監控
二、美國公立高校董事會制度的啟示：大學與社會實現連接，多元利益主體相互制衡
三、德國公立高校“教授治校”制度的啟示：遵循大學的邏輯，強化學術權力
四、日本國立大學法人化的啟示：強化大學“法人”地位走向自主辦學實體
第三部分協調篇
第六章 協調中國公立高校多元利益主體的理論支撐
一、公共選擇理論
(一)公共選擇理論產生的背景
(二)公共選擇理論的人性假設
(三)公共選擇理論關於政府干預的有效性
(四)公共選擇理論的啟發
二、治理理論
(一)治理理論產生的背景
(二)治理理論的內涵及特徵釋義
(三)治理理論的啟發
(四)中國公立高校治理的特殊性
第七章 協調中國公立高校多元利益主體的現代大學制度
一、構建協調中國公立高校多元利益主體的現代大學制度思路
(一)制度與大學制度
(二)協調多元利益主體的現代大學制度
二、協調多元利益主體的現代大學制度模式
(一)以黨委會為主導的大學委員會決策體制
(二)以校長為樞紐的專業委員會執行體制
(三)以政府、高校和社會相結合的監督反饋體制
三、走向現代大學制度的路徑選擇——政府主導型的漸進式制度創新
結束語
訪談附錄
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
參考文獻
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。