體育舞蹈雙語教程（簡體書）

在當今世界經濟文化日趨“全球化”的進程中，全世界各個國家交流與聯系日趨緊密，這就使掌握和運用一門通用的“國際語言”變得更加必要。早在1928年國際教育局在盧森堡召開世界第一次雙語教育會議上，雙語教學還是大多數人反對的對象，可是到了二戰以后特別是20世紀80年代中后期，受經濟全球化趨勢的影響，雙語教學開始在許多國家越來越受到重視。雙語教學作為現代人文教育的重要組成部分，一直受到聯合國教科文組織的重視。如在國際教育局（IBE）中成立有專門負責研究雙語教學的國際雙語研究中心。國際語言的形成和普及將是人類文化精神日益豐富發展的一個必然趨勢。隨著我國加入WTO，各行各業與國際接軌的步伐逐步加快。教育和科技與世界接軌也愈來愈密切。為迎接“人世”的機遇與挑戰，我國迫切需要掌握專業知識又懂專業外語的高素質復合新型人才。教育部于2001年印發《關於加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》的4號文件，2005年又印發《關於進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的1號文件，要求本科教育要創造條件，積極推動使用英語等外語進行公共課和專業課教學。力爭二三年內，外語教學課程達到所開課程的5％～10％、以培養高素質復合新型人才，實現我國高等教育的可持續發展。可以預見“雙語”教學必將成為我國高等教育各學科課程教學改革的一個熱點和發展趨勢。
我國高等學校雙語教學起步較晚，且多是在個別學科上進行雙語教學的實驗后，再逐步向多學科推行。雙語教學的理論研究也從無到有，從個別學科經驗研究向綜合性理論研究發展，已形成具有中國特色的雙語教學初級階段理論。這些成果對目前我國高等學校各學科開展雙語教學實踐。具有積極的指導意義。
目前，國內出版的體育雙語書籍還不多見，這無疑是影響我國高等學校開展體育雙語教學的因素之一。為了改變這種狀況，我們組織部分體育教師編寫了英漢對照體育雙語叢書。本叢書以運動項目的技術教學為主，這一方面是因為體育技術的教學內容相對比較簡單，也便于結合技術動作理解英文；另一方面是因為體育技術教學的開放式教學環境和直觀性教學特點，不會因雙語教學而造成學科知識的損傷。希望本叢書的編寫出版能起到拋磚引玉的作用，為我國體育教學實施雙語教學提供一定的幫助。

第1章 體育舞蹈緒論
　1.1 體育舞蹈的性質
　1.2 體育舞蹈的起源
　1.3 體育舞蹈的發展
　1.4 比賽規則
第2章 體育舞蹈的姿態與方位
　2.1 舞蹈的姿態、姿勢與平衡
　2.2 方位和方向
　2.3 唧部位置
　2.4 腳的轉動
　2.5 舞蹈位置
第3章 體育舞蹈的動作
　3.1 原地舞與行進舞
　3.2 握持姿勢
　3.3 行走動作
　3.4 步法
　3.5 升降動作
　3.6 旋轉量
　3.7 反身動作
　3.8 動作方位
　3.9 身體傾斜
　3.10 引領和跟隨
　3.11 胯部動作
　3.12 基本術語
　3.13 如何識圖
　3.14 動作描述
第4章 體育舞蹈術語表
　4.1 體育舞蹈和組織機構名稱
　4.2 體育舞蹈一般術語
　4.3 體育舞蹈專用術語
第5章 華爾茲舞
　5.1 描述
　5.2 歷史
　5.3 音樂
　5.4 技術規範
　5.5 特色舞步
　5.6 體育舞蹈等級考試（華爾茲舞）
第6章 探戈舞
　6.1 描述
　6.2 歷史
　6.3 音樂
　6.4 技術規範
　6.5 握持
　6.6 特色舞步
　6.7 體育舞蹈等級考試（探戈舞）
第7章 維也納華爾茲舞
　7.1 描述
　7.2 歷史
　7.3 音樂
　7.4 技術規範
　7.5 特色舞步
　7.6 體育舞蹈等級考試（維也納華爾茲舞）
第8章 狐步舞
　8.1 描述
　8.2 歷史
　8.3 音樂
　8.4 技術規範
　8.5 特色舞步
　8.6 體育舞蹈等級考試（狐步舞）
第9章 快步舞
　9.1 描述
　9.2 歷史
　9.3 音樂
　9.4 技術規範
　9.5 特色舞步
　9.6 體育舞蹈等級考試（快步舞）
第10章 恰恰恰舞
第11章 桑巴舞
第12章 倫巴舞
第13章 斗牛舞
第14章 牛仔舞
參考書目