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隨著課程改革的逐漸深入，在作文教學中，有一個理念已經變得越來越清晰，那就是，無論是教，還是學、練，作文都是一種綜合素質和能力的培養和體現。
長期以來，我們往往希望通過或觀察或構思或立意等某些方面能力的突破，來大面積地提高作文水平，事實證明，這是行不通的。這也正是這麼多年來，我們雖然在作文教學上下了很大的工夫，收效卻不甚理想的一個根本原因。
培養學生作文的綜合能力，有點像登山，要想讓學生們順利地從山下登到山頂，應當把每個臺階都修好，如果只是把一部分臺階修得又平又光，其他的臺階則任其破損，這樣，是不便學生們行走的。
上個世紀初期，西方有一個很著名的哲學理論：整體大于部分之和。后來，這個理論在很多行業都得到了印證。把這個理論運用到作文教學中，那就是，應當用大作文理念作為作文教學的指南。所謂大作文理念，就是要變長期形成的條塊分割式的作文輔導的方法，從整體著眼，追求一種集大成或大統一的輔導方法。這體現在作文圖書的製作上，其中的一個要求就是，應當把中小學生在平時作文訓練中涉。及的各種訓練模式、各種訓練點、各類範文、作文時常用的輔助材料等相關的內容融為一體，把閱讀、欣賞：借鑒、訓練、備考、查詢等功能融為一體，這樣，借助于一本書，達到給學生們提供盡可能多盡可能全的有效信息的目的。這種功能完備的作文書，既體現了作文教學與訓練的一般規律，又可以最大限度地滿足學生們的實際需求，且閱讀時省時省力、實用實在，因而，應當是今后作文圖書出版的一個亮點。
基於以上的思考，經過與一線的老師和有關專家反復論證，我們策劃了這套書。
長期以來，我們往往希望通過或觀察或構思或立意等某些方面能力的突破，來大面積地提高作文水平，事實證明，這是行不通的。這也正是這麼多年來，我們雖然在作文教學上下了很大的工夫，收效卻不甚理想的一個根本原因。
培養學生作文的綜合能力，有點像登山，要想讓學生們順利地從山下登到山頂，應當把每個臺階都修好，如果只是把一部分臺階修得又平又光，其他的臺階則任其破損，這樣，是不便學生們行走的。
上個世紀初期，西方有一個很著名的哲學理論：整體大于部分之和。后來，這個理論在很多行業都得到了印證。把這個理論運用到作文教學中，那就是，應當用大作文理念作為作文教學的指南。所謂大作文理念，就是要變長期形成的條塊分割式的作文輔導的方法，從整體著眼，追求一種集大成或大統一的輔導方法。這體現在作文圖書的製作上，其中的一個要求就是，應當把中小學生在平時作文訓練中涉。及的各種訓練模式、各種訓練點、各類範文、作文時常用的輔助材料等相關的內容融為一體，把閱讀、欣賞：借鑒、訓練、備考、查詢等功能融為一體，這樣，借助于一本書，達到給學生們提供盡可能多盡可能全的有效信息的目的。這種功能完備的作文書，既體現了作文教學與訓練的一般規律，又可以最大限度地滿足學生們的實際需求，且閱讀時省時省力、實用實在，因而，應當是今后作文圖書出版的一個亮點。
基於以上的思考，經過與一線的老師和有關專家反復論證，我們策劃了這套書。
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一、分類作文
真實自我
我愛我家
老師速寫
朋友畫廊
世人漫像
情感世界
花季故事
校園樂章
社會傳真
繽紛四季
駐足美景
借物言情
感悟人生
放眼世界
奇思妙想
二、材料作文
三、話題作文
四、考場作文
五、作文材料庫
真實自我
我愛我家
老師速寫
朋友畫廊
世人漫像
情感世界
花季故事
校園樂章
社會傳真
繽紛四季
駐足美景
借物言情
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奇思妙想
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