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《風景寫生教程》內容簡介：當我們把美術院校所進行的美術教育當做當代文化景觀的一部分時，就不難發現，美術教育如果也能呈現或繼續保持良性發展的話，則非要“約束”和“開放”並行不可。所謂約束，指的是從經典出發再造經典，而不是一味地兼收并蓄：開放，則意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術教育向著良性和深入演化發展。這里，我們所說的美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創造，這可以說是我國現有的教育體制和教學內容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統化、當代化的轉換：另一方面需要將藝術思維、設計理念等這些由“虛”而“實”體現藝術教育的精髓的東西，融入我們的日常教學和藝術體驗之中。
目次
序
前言
第一章 色彩基礎理論
第一節 色彩基礎理論
第二節 色彩的調配與使用
第三節 色彩的三屬性及色調
第四節 觀察色彩的方法
第二章 風景寫生概述
第一節 水彩畫概述
第二節 談談畫風寫生
第三節 水彩畫工具與材料
第四節 水粉畫
第五節 從速寫開始
第六節 成組專題寫生
第五章 寫生與創作
第一節 風景寫生方法與步驟
第二節 風景畫寫生感受與畫評
第三節 風景畫寫生與創作
第四節 風景寫生與創作作品欣賞
後記
前言
第一章 色彩基礎理論
第一節 色彩基礎理論
第二節 色彩的調配與使用
第三節 色彩的三屬性及色調
第四節 觀察色彩的方法
第二章 風景寫生概述
第一節 水彩畫概述
第二節 談談畫風寫生
第三節 水彩畫工具與材料
第四節 水粉畫
第五節 從速寫開始
第六節 成組專題寫生
第五章 寫生與創作
第一節 風景寫生方法與步驟
第二節 風景畫寫生感受與畫評
第三節 風景畫寫生與創作
第四節 風景寫生與創作作品欣賞
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